Чернокожие женщины недопредставлены на руководящих должностях в британских академических кругах. По состоянию на май 2024 года, в стране насчитывалось всего [70](https://www.hesa.ac.uk/news/28-01-2025/higher-education-staff-statistics-and-data-202324) чернокожих женщин-профессоров, что составляет менее 1% от всех женщин-профессоров в Великобритании.
Чернокожие женщины также чаще трудоустроены по [срочным контрактам](https://www.hepi.ac.uk/2022/10/31/emotional-labour-in-the-ivory-tower-highlighting-the-experiences-of-academics-of-colour/#:~:text=Finally%2C%20in%20considering%20the%20emotional,relocation%20out%20of%20the%20country.) в академической среде.
В [нашем исследовании](https://link.springer.com/article/10.1007/s10734-024-01279-x) мы рассмотрели научные работы, посвящённые опыту чернокожих женщин в университетах Великобритании, чтобы выявить некоторые из ключевых причин такой недопредставленности.
Требования для получения должности профессора
Продвижение на должность профессора обычно требует подтверждения устойчивого академического превосходства. Это включает в себя:
* высококачественные исследования;
* получение грантового финансирования;
* публикации в авторитетных журналах;
* руководство аспирантами;
* дисциплинарное или институциональное лидерство.
Особенности работы чернокожих женщин-учёных
Многие чернокожие женщины-учёные в Великобритании работают в более новых, [менее ориентированных на исследования](https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.2304/pfie.2006.4.2.145) учреждениях, где нагрузка по преподаванию и поддержке студентов [сравнительно выше](https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10159179/). Это может ограничивать время, которое можно посвятить исследованиям и публикациям.
Кроме того, возможности для продвижения распределены неравномерно. Чернокожие женщины чаще перегружены работой по наставничеству, преподаванию и продвижению инициатив в области равенства, многообразия и инклюзии. Эта работа важна для университета, но недооценивается при оценке продвижения по службе.
Проблемы и вызовы
Существуют доказательства того, что чернокожие женщины-учёные в академической среде сталкиваются с гендерным и [анти-чёрным расизмом](https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/10778004241269969). Это может серьёзно повлиять на их рабочую среду, карьерный рост и благополучие в академических институтах.
Они вынуждены доказывать, что имеют право на место в университетах, которые не были созданы для них. Это [чувство непринадлежности](https://phys.org/news/2024-12-professor-tokenizing-women-academia.html?utmsource=embeddings&utmmedium=related&utm_campaign=internal) усиливается структурными и символическими сигналами.
Поддержка и сети
Несмотря на трудности, с которыми сталкиваются некоторые чернокожие женщины-учёные, существуют независимые сети, созданные чернокожими учёными за пределами университетов, которые занимаются поддержкой женщин из расовых меньшинств.
Одна из нас (Яз Иябо Ошо) основала [Global Ethnic Majority Women in Academia](https://gemwa.co.uk). Другие включают [Black Female Academic Network](https://www.leeds.ac.uk/news-1/news/article/5432/inspirational-professor-launches-black-female-academics-network) и [Sisters in Higher Education Network](https://sistersshine.org/). Эти сети коллективно предлагают поддержку и защиту коллег. Они также организуют конференции, мероприятия и возможности для развития чернокожих женщин-учёных.
Эти сети также предлагают жизненно важные форумы для общения и сотрудничества. Это важно для чернокожих женщин-учёных, когда они сталкиваются с трудностями в своих учреждениях. Неформальные сети могут помочь укрепить социальный капитал и поддержку коллег. Это может стать решающим фактором между уходом из академической карьеры и продолжением работы.
Совместные пространства, сети коллег и совместное наставничество могут [создать](https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-319-65789-9) как профессиональный капитал, так и эмоциональную устойчивость. Это не просто дискуссионные пространства вне университета, но и места для производства знаний, построения сообщества и коллективного сопротивления.
Действия университетов должны серьёзно учитывать пересекающиеся притеснения, с которыми сталкиваются чернокожие женщины. Общие политики в области равенства, многообразия и инклюзии не учитывают, как расизм, сексизм, эйджизм и классизм пересекаются в академической жизни.
Требование от чернокожих женщин-учёных выполнения эмоциональной, пастырской и институциональной работы по улучшению их собственного включения за счёт их карьеры не является истинным включением. Требуются структурные изменения и коллективная ответственность.