Молодые люди смешанного происхождения не получают должного признания в образовательной политике и практике, несмотря на то что они относятся к одной из самых быстрорастущих групп в Великобритании.
В новом отчёте, исследующем жизненный опыт учеников смешанного происхождения в школах и университетах Лондона, обнаружено, что, хотя разнообразие в столичных школах растёт, молодых людей относят к широким монорасовым категориям, с которыми они не идентифицируют себя, и к ним относятся на основе этнических предположений со стороны учителей и учреждений.
Согласно отчёту, ученики смешанного происхождения описывают ежедневные трудности объяснения того, «кто они такие», и их право заявлять о принадлежности к одной или нескольким этническим идентичностям часто ставится под сомнение. Одноклассниками часто ведутся «игры в угадайку» об их происхождении, что заставляет их чувствовать себя видимыми, но при этом непонятыми.
Многие также отметили слабое чувство принадлежности к британскому обществу по сравнению с другими этническими меньшинствами.
После серии интервью и опросов отчёт, подготовленный исследователями из Королевского колледжа Лондона, подчёркивает необходимость того, чтобы антирасистская политика в образовательных учреждениях была более явной и включала борьбу с оскорблениями, нацеленными на идентичность смешанного происхождения, такими как термины «отбелённый», «зебра» и другие уничижительные выражения, относящиеся к смешанному происхождению.
«Наше исследование подчёркивает сохраняющиеся проблемы с идентичностью, с которыми сталкиваются молодые люди смешанного происхождения в процессе обучения. Многие из опрошенных студентов описали ощущение того, что они одновременно и слишком заметны для своих сверстников, и невидимы в образовательных учреждениях, которые не признают их конкретные потребности и проблемы», — говорит доктор Айо Мансарай.
«Это ощущение того, что тебя заставляют чувствовать себя «между» и непонимания, может глубоко повлиять на их уверенность, чувство принадлежности и успеваемость. Учителя и учебные заведения играют важную роль в изменении этой ситуации. Когда педагоги находят время, чтобы понять идентичность ученика и отразить её в классе и более широкой школьной культуре, это может изменить то, как молодой человек видит себя», — отмечает доктор.
Многие участники также обсудили отсутствие репрезентации смешанного происхождения в учебной программе и давление на идентичность, возникающее из-за отсутствия чувствительности в культурном программировании и мероприятиях.
Некоторые студенты смешанного афро-карибского происхождения в университетах выразили обеспокоенность и неловкость по поводу того, что их включают в политику, направленную на чернокожих студентов, чувствуя, что они маргинализированы не так, как их монорасовые чернокожие сверстники.
Соисследователь доктор Чиамака Нвосу, преподаватель по оценке политики в бизнес-школе Королевского колледжа, сказала: «Студенты смешанного происхождения сталкиваются с двойной проблемой в высшем образовании. Наш анализ показывает, что они с гораздо меньшей вероятностью получат предложения от университетов с высоким тарифом по сравнению с учебными заведениями с более низким тарифом, особенно в Лондоне».
«В то же время наши выводы указывают на то, что в университетах с более низким тарифом студенты смешанного происхождения сталкиваются с более низкими показателями продолжения обучения и более широкими разрывами в наградах по сравнению с их белыми сверстниками. Эти результаты подчёркивают необходимость разработки целевых стратегий как для улучшения доступа к элитным университетам, так и для обеспечения того, чтобы студенты смешанного происхождения получали необходимую поддержку для достижения успеха после поступления», — добавила она.
Исследователи также рекомендуют разработать протоколы, требующие от учителей спрашивать у учеников смешанного происхождения об их этническом происхождении, а не делать предположения.
В результате исследования эксперты из Королевского колледжа Лондона и The Portal Trust работают вместе над созданием специального инструментария для поддержки школ в принятии политик, учитывающих нюансы конкретных сочетаний происхождения, социально-экономического статуса и влияния институционального расизма.