Согласно новому исследованию профессора психологии Университета Уэйк Форест Шеннон Брейди, студенты, которые сообщают о более сильном чувстве принадлежности в первый год обучения в колледже, с большей вероятностью получат степень.
Основные выводы исследования
- Увеличение показателя принадлежности на один пункт по пятибалльной шкале соответствует повышению на 3,4 процентных пункта вероятности того, что студент окончит учёбу в течение четырёх лет.
- Студенты, участвовавшие в исследовании, начали обучение в 2011–2012 годах, а результаты об окончании учёбы были измерены в 2015 и 2017 годах, то есть через четыре и шесть лет соответственно.
Методология и данные
Исследование основано на данных общенационального репрезентативного опроса более чем 21 000 студентов бакалавриата, обучающихся в тысячах двух- и четырёхлетних колледжах по всей территории США.
Важность чувства принадлежности
Шеннон Брейди, первый автор исследования, подчёркивает, что когда студенты чувствуют себя частью учебного заведения, поддерживаемые преподавателями, вовлечённые в учебный процесс и являющиеся частью более широкого сообщества, их результаты в колледже отличаются.
Она отмечает, что создание атмосферы, в которой студенты чувствуют свою принадлежность, имеет решающее значение для успеха студентов. Это не просто «приятное дополнение», а ключевой аспект успеха студентов.
Преимущества для студентов
Студенты, которые чувствуют себя частью учебного заведения, с большей вероятностью будут использовать ресурсы, когда им это нужно, и строить отношения, которые поддерживают их академическую успеваемость и настойчивость в стремлении получить степень.
Брейди предупреждает, что создание такого чувства принадлежности заключается не столько в том, чтобы показать студентам хорошее время, сколько в том, чтобы убедить их в наличии поддержки, понимания и ресурсов для достижения успеха.
Влияние на трудоустройство и благополучие
Исследования показывают, что выпускники колледжей достигают лучших результатов в трудоустройстве, сообщают о большем благополучии и активнее участвуют в жизни общества.
Инструменты для измерения принадлежности
Брейди и её соавтор Майтрейи Гопалан из Университета Орегона рекомендуют создать стандартизированный инструмент для измерения принадлежности, который будет широко использоваться в кампусах, чтобы университеты могли лучше понимать, что создаёт это чувство принадлежности и что может повлиять на него в лучшую сторону.
Исследование опубликовано в журнале Educational Researcher.