Исследование раскрывает масштабы преимущества учеников из семей с высоким доходом
[Исследование впервые в полной мере раскрывает, как критерии приёма в престижные средние школы отдают предпочтение ученикам из семей с высоким доходом. Однако одно простое изменение может помочь преодолеть это несправедливое разделение.
Отчёт, подготовленный под руководством Университета Бристоля, подробно описывает, как критерии отбора при поступлении, используемые большинством средних школ в Англии, в основном основаны на месте жительства учеников и их предпочтениях. Результаты показали, что ученики из более обеспеченных семей на 43% чаще зачисляются в высокоэффективную школу, чем ученики из семей с низким доходом.
Ведущий автор Саймон Берджесс, профессор экономики в Университете Бристоля, сказал: «Большинство учеников в Англии живут достаточно близко к эффективной школе, чтобы иметь возможность добираться туда. Но наши уникальные данные ясно показывают, как географические критерии приёма в школы фактически исключают некоторых учеников».
«Процесс не случаен — ученики, живущие в более бедных районах, теряют доступ к наиболее эффективным школам, в то время как ученикам в более богатых районах отдаётся явное предпочтение».
Промежуточные результаты исследования показали, что подавляющее большинство (88%) средних школ использовали географическое положение — включая зоны охвата и расстояние или время в пути от дома до школы — для определения того, какие ученики будут приняты.
Эффективность школы, также известная как Progress 8, измеряется как средний прогресс, которого ученики достигают с конца начальной школы до получения GCSE. Результаты показали, что менее чем один из пяти (около 18%) учеников, имеющих право на бесплатное питание в школе (FSM), были зачислены в высокоэффективную школу, определённую как школа, входящая в верхний квартиль по эффективности, по сравнению с примерно 25% учеников, не имеющих права на FSM.
Профессор Берджесс сказал: «В двух словах, желательные школы создают значительную надбавку к цене жилья в их зоне охвата, так что эти критерии приёма непропорционально наказывают учеников из бедных семей».
«Разница в эффективности между школами, в которые ученик может просто доехать, и школами, в которые он мог бы поступить, мы называем «разрывом в эффективности». Картина по уровню доходов очевидна: этот разрыв намного больше в бедных районах. Фактически разрыв в эффективности более чем в два раза больше в самых бедных районах, чем в более обеспеченных местах».
Чтобы сделать приём в школы более социально справедливым, исследователи предсказали эффект от трёх возможных реформ критериев приёма: установление приоритета для учеников, имеющих право на FSM, до определённой квоты; квота мест, решаемая путём жеребьёвки; тестирование учеников и распределение каждой школе баланса учеников с разным уровнем академических способностей.
Результаты показали, что установление приоритета для определённого процента учеников, имеющих право на FSM, обеспечило бы наилучший баланс между снижением неравенства и предотвращением широкомасштабных сбоев в распределении мест в школах. Если бы ученики, имеющие право на FSM, имели приоритет (до 15% мест в каждой школе), они могли бы получить доступ к более эффективным школам; на самом деле средняя эффективность школ, которые посещали бы эти ученики, была бы на 16% выше, при этом 94% учеников были бы зачислены в ту же школу, что и при нынешней системе.
Профессор Берджесс сказал: «Это простое вмешательство значительно сократило бы неравенство, создаваемое зонами охвата при приёме в школы, что препятствует социальной мобильности».]
Соавтор Марияграция Кавалло, получившая докторскую степень по экономике в Университете Бристоля и ныне являющаяся научным сотрудником Люксембургского института социально-экономических исследований (LISER), добавила: «Наше моделирование показало, что разрыв в средней эффективности школ между учениками из неблагополучных и обеспеченных семей сократился на 17% без особых сбоев в существующем приёме в школы».
Соавтор Эллен Гривз, также получившая докторскую степень по экономике в Университете Бристоля и ныне работающая лектором в Университете Эксетера, сказала: «Наша предложенная реформа может быть принята отдельными школами или группами соседних школ (после консультаций). Альтернативно правительство может пересмотреть Кодекс приёма в школы, чтобы сделать приоритет для учеников, имеющих право на FSM (до квоты), обязательным».
Соавтор Эстель Кантильон, профессор экономики в Свободном университете Брюсселя (ULB), добавила: «Было удивительно, насколько эффективной оказалась бы простая политика квот FSM, значительно увеличив доступ для неблагополучных семей к эффективным школам, но при этом оказав незначительное влияние на общий набор в школы, количество учеников, получающих разные задания, или расстояние, которое им пришлось бы преодолеть».
Рут Мейс, руководитель образовательной программы в Фонде Наффилда, сказала: «Разрыв в успеваемости между учениками из неблагополучных семей и их сверстниками сохраняется, несмотря на усилия школ по улучшению преподавания и обучения. Однако это исследование демонстрирует, что можно было бы добиться сокращения этого разрыва, внеся скромные изменения в критерии приёма в средние школы при очень небольших затратах. Таким образом, реформы критериев приёма, безусловно, заслуживают тщательного рассмотрения».]