Сотрудничество для адаптации: как улучшить климатическое образование для коренных народов
Исследования показывают, что сообщества лучше всего могут смягчить последствия изменения климата, когда они работают вместе с учёными над планами адаптации. Недавно Хэнсон и его коллеги распространили это открытие на коренные народы плато Колорадо, включая представителей народа навахо, племени хопи и племени юте-маунтин-юте.
Чтобы узнать больше о качествах, которые делают климатическое образование наиболее доступным для этих групп, исследователи провели серию круглых столов, интервью и консультаций с коренными народами и представителями западной культуры, имеющими обширный опыт работы в коренных сообществах. Они сотрудничали с участниками программы NATURE (Native American Tribes Upholding Restoration and Education) от Nature Conservancy, целью которой является оснащение студентов из числа коренных народов навыками управления природными ресурсами.
Выделилось несколько ключевых моментов. Коренные студенты наиболее склонны участвовать в климатическом образовании, когда их активно привлекают к программе, когда наставники готовы учиться у студентов так же, как и учить их, и когда программа подчёркивает ценность интеграции традиционных знаний с западной наукой. Небольшие размеры классов и достаточное количество индивидуальных занятий также помогают поддерживать интерес студентов.
На основе этих выводов исследователи создали климатический модуль, который можно преподавать как часть более широкой учебной программы по наукам об окружающей среде на уровне колледжа, например, в рамках программы NATURE. Модуль построен по принципу «меню», что означает, что преподаватели и студенты могут выбирать из множества вариантов те активности, которые им нравятся. Один из вариантов — уроки в классе по вопросам, актуальным для плато Колорадо, таким как сохранение воды и управление скотом. Другой вариант включает в себя экскурсии, например, однодневную поездку по реке Колорадо, во время которой гиды рассказывают о том, как изменение климата меняет ландшафт.
Исследователи отмечают, что коренные студенты «занимают уникальное положение для участия в восстановлении окружающей среды», поскольку они имеют глубокие связи с природными системами. По их словам, эта программа, разработанная на основе сотрудничества, может помочь студентам реализовать этот потенциал.
(Community Science, https://doi.org/10.1029/2023CSJ000054, 2025)
— Сэйма Мэй Сидик (@saimamay.bsky.social), научный писатель