Ученики начальной школы Далласа, где не менее 80% учащихся из малообеспеченных семей, по прогнозам, заработают больше, чем их сверстники из обеспеченных семей, благодаря образованию, основанному на науке о мозге. К такому выводу пришли исследователи из Центра здоровья мозга Университета Техаса в Далласе и Института Momentous.
Ход исследования
В рамках исследования был проведён анализ прогресса 73 выпускников Школы Momentous — частной экспериментальной школы, работающей с учащимися от дошкольного возраста до пятого класса в Оук Клиффе. Когортные группы 2016–2018 годов сравнивались с национальными данными по результатам учащихся из малообеспеченных и обеспеченных семей.
Деятельность Института Momentous
Институт Momentous — некоммерческая организация, которая ежегодно предоставляет услуги по охране психического здоровья 5500 детям и их семьям. Для этого привлекаются двуязычные лицензированные терапевты.
Результаты исследования
Исследование показало, что 97% выпускников Школы Momentous, за которыми вели наблюдение, получили диплом о среднем образовании, а 48% — высшее образование. Для сравнения: 91% учащихся из обеспеченных семей, отслеживаемых Национальным информационным центром студентов, получили диплом о среднем образовании, а 31% — высшее образование.
Используя данные Института карьеры США о средних доходах за всю жизнь в зависимости от уровня образования, исследователи ожидают, что выпускники Momentous, обучение которых отслеживалось вплоть до получения степени бакалавра, заработают от 1,3 до 2,7 миллиона долларов за всю жизнь, что в сумме составит 157 миллионов долларов для всей когорты. Эти прогнозы на 26% и 9% выше, чем у национальных сверстников из малообеспеченных и обеспеченных семей соответственно.
Акцент на здоровье мозга
Доктор Джессика Гомез, исполнительный директор Института Momentous, сообщила, что в школе особое внимание уделяется здоровью мозга, преподаются соответствующие возрасту нейробиологические и психологические стратегии начиная с трёх лет.
Доктор Эндрю С. Невин, профессор-исследователь и первый директор компании Brainomics Venture в Центре здоровья мозга в UT Dallas, рассказал, что ученики изучают структуры мозга, например, миндалину, и проводят проекты о том, как работает мозг, к четвёртому и пятому классу.
Влияние на когнитивные способности
Понимание работы мозга также позволяет учащимся улучшить свои когнитивные способности, такие как обработка информации, принятие решений и инновации, считает Невин. В мире, где всё больше внимания уделяется искусственному интеллекту, эти навыки имеют решающее значение для образования и работы.
Доктор Дженнифер Китил, научный сотрудник кафедры психологии Университета Иллинойса в Чикаго, сказала, что социально-эмоциональное обучение укрепляет исполнительные функции, такие как самоконтроль и гибкое мышление — навыки, которые останутся важными по мере развития рабочей силы.
Необходимость дополнительных исследований
Чтобы убедить Техас принять учебные программы по нейробиологии в государственных школах, необходимо продемонстрировать воспроизводимые результаты, выходящие за рамки исследования когорты Школы Momentous. Эксперты предостерегают от чрезмерного обобщения выводов исследования.
Доктор Марио Де Ла Гарса, не участвовавший в исследовании, является директором программы консультирования по вопросам работы преподавателей и клиническим доцентом кафедры консультирования в Южном методистском университете. Он поддерживает Momentous Institute, но также отмечает, что в исследовании не проводилось сравнение выпускников с контрольной группой, получавшей традиционное образование.
Инвестиции в образование
Доктор Гомез сообщила, что Momentous Institute инвестирует примерно 19 200 долларов на одного студента, включая программу питания и стипендии для колледжей, ориентированные на оплату расходов на переезд и покупку ноутбуков.
Заключение
Доктор Гомез сказала, что хочет изучить, как их модель справляется с современными образовательными задачами, и изучить удовлетворённость жизнью выпускников, их общее благополучие, долголетие и качество отношений.
Исследование показывает перспективность раннего обучения основам здоровья мозга, но прежде чем выступать за внедрение таких программ на государственном уровне, необходимы тщательные исследования с участием множества студентов в течение нескольких лет.