Влияние нерегулируемой индустрии частных репетиторов на образовательную среду в Австралии
В Австралии индустрия частных репетиторов, работающая без должного регулирования, оказывает значительное влияние на образовательный ландшафт страны. Тысячи неквалифицированных специалистов, работающих в этой сфере, могут подвергать студентов риску и усугублять неравенство в образовании по всей стране.
Новое исследование, проведённое в Сиднейском университете, призывает правительства штатов Австралии заняться проблемами в политике репетиторства. Статья [опубликована](https://link.springer.com/10.1007/s13384-025-00908-3) в журнале The Australian Educational Researcher.
Основные выводы исследования
Исследование, проведённое под руководством доктора Бена Зунича и доктора Бронвин Рейд О’Коннор из Сиднейской школы образования и социальной работы, а также доктора Катерин Картрайт из Университета Вуллонгонга, показало, что репетиторство стало обычным явлением для как минимум каждого седьмого студента в Австралии. Однако в этой сфере отсутствуют эффективные механизмы регулирования, которые могли бы обеспечить безопасность, качество и справедливость.
Доктор Зунич, преподаватель математики в средней школе, сказал: «Репетиторство превратилось в индустрию с оборотом в миллиард долларов в Австралии, но оно не имеет аккредитации, установленных кодексов поведения или реальной защиты для студентов».
Родители, ищущие качественных репетиторов, вынуждены ориентироваться в рынке, где любой человек может рекламировать свои услуги, предоставляемые онлайн или даже в частных домах, не демонстрируя при этом квалификации или подотчётности. Многие тратят десятки тысяч долларов без гарантии качества.
Тьюторство как «теневое образование»
Индустрия репетиторства, известная за рубежом как «теневое образование», стала общепринятой практикой, приносящей доход в размере 96 миллиардов долларов по всему миру.
В Австралии репетиторство также неуклонно растёт в ответ на усиление конкуренции среди студентов. В 2024 году в стране работало до 80 000 частных репетиторов, многие из которых не имеют формального педагогического образования.
Исследование выделяет три ключевые проблемы, связанные с быстрорастущим и нерегулируемым репетиторством:
* Справедливость: репетиторство может усугублять неравенство, увеличивая разрыв в успеваемости между детьми из обеспеченных и малообеспеченных семей, поскольку социально-экономический статус часто определяет, могут ли родители или опекуны позволить себе услуги репетитора для своих детей.
* Качество: существуют неоднозначные данные о том, что репетиторство обеспечивает явное академическое преимущество, при этом репетиторы не всегда обязаны проходить проверку биографических данных или проверку безопасности детей. Это создаёт значительный риск для студентов с точки зрения благополучия детей в сочетании с отсутствием уверенности в качестве и уместности преподаваемого материала.
* Безопасность: родители должны иметь возможность убедиться, что выбранный ими репетитор имеет академическую квалификацию, необходимую для проведения занятий. Без государственного регулирования уязвимые студенты и семьи остаются в опасности.
Рекомендации
Авторы исследования призывают к обсуждению и дальнейшим исследованиям скоординированного, основанного на доказательствах подхода к регулированию репетиторства в Австралии.
В статье утверждается, что у Австралии есть возможность стать лидером в разработке справедливой и эффективной системы репетиторства, избегая опыта других стран, таких как Китай, Япония и Великобритания, где неудачные попытки обеспечить соблюдение стандартов привели к тому, что репетиторы ушли в подполье.
Доктор Зунич сказал: «Разумное и эффективное регулирование может защитить семьи, улучшить доступ для студентов из неблагополучных слоёв населения и повысить стандарты обучения».
«Вместо того чтобы закрывать репетиторство, мы должны работать с индустрией над проведением реформ и улучшений. Мы не позволяем незарегистрированным людям преподавать в наших классах или работать в детских садах. Пришло время усилить надзор за нашей национальной индустрией репетиторства».
Предоставлено [University of Sydney](https://phys.org/partners/university-of-sydney/)