Школы должны способствовать установлению связей, но новые исследования показывают, что они могут быть источником эмоциональной изоляции для многих молодых людей.
Новое исследование, проведённое в Университете Флиндерса, опубликованное в издании Critical Studies in Education, ставит под сомнение представление о том, что школы всегда являются безопасными и социальными пространствами для молодёжи. Исследование предполагает, что они могут быть местами, где формируется одиночество из-за вредной социальной динамики.
Исследование, разработанное в партнёрстве с Молодёжным форумом Южной Австралии, показывает, что травля и другие нежелательные социальные взаимодействия являются ключевыми факторами, способствующими возникновению чувства одиночества в школах.
По словам ведущего автора доктора Бена Ломейера, одиночество часто возникает не из-за отсутствия связи, а из-за присутствия нежелательных сверстников.
«В отличие от пожилых людей, молодые люди часто вынуждены проводить много времени с теми, с кем они не ладят», — говорит доктор Ломейер из Колледжа образования, психологии и социальной работы. «Так что одиночество в этом случае может быть связано не с изоляцией, а с окружением людей, которые заставляют вас чувствовать себя небезопасно».
Опираясь на социологические теории французского социолога Пьера Бурдьё, исследование вводит понятие «аффективного насилия» — эмоционального вреда, который возникает из социальных систем, а не только из индивидуального поведения.
Доктор Ломейер говорит, что школы могут быть эмоционально небезопасными местами, где социальные иерархии и изоляция влияют на то, как ученики себя чувствуют и как они ощущают свою принадлежность.
«Наши выводы ставят под сомнение традиционные подходы, которые рассматривают одиночество и травлю как индивидуальные проблемы», — говорит он. «Вместо этого исследование рассматривает их в рамках более широких моделей неравенства и эмоционального вреда, которые укоренились в школьных системах».
Этот сдвиг соответствует международным тенденциям, включая переопределение ЮНЕСКО травли как системной проблемы.
«Мы считаем, что одиночество заслуживает такого же внимания в образовательной политике и практике», — говорит доктор Ломейер. «Мы хотели бы видеть больше качественных исследований одиночества и практических вмешательств, таких как создание безопасных пространств в школах, где ученики могут уйти от вредных взаимодействий. Такой подход уже используется в Специализированной школе помощи молодёжи (SASY)».
«Признание одиночества как формы социального насилия открывает новые пути для поддержки благополучия учащихся и заставляет нас создавать эмоционально безопасные и инклюзивные школьные среды», — говорит доктор Ломейер.
Исследователи приходят к выводу, что создание безопасных пространств в школах может помочь уменьшить одиночество. Однако, учитывая относительно небольшой размер выборки в этом исследовании, они рекомендуют использовать несколько стратегий и провести дополнительные исследования для поддержки молодых людей и борьбы с одиночеством и травлей в школах.
Предоставлено Университетом Флиндерса.