Активные стрельбы составляют очень небольшой процент случаев насилия в университетах на территории кампуса.
Но среди тех, что всё же происходят, есть закономерности. И пока правоохранительные органы продолжают расследование стрельбы в Брауновском университете 13 декабря 2025 года, можно увидеть сходства с другими случаями активных стрелков в кампусах колледжей, которые изучал учёный Джеймс Денсли. «Они, как правило, происходят в классе, и, как правило, есть несколько жертв», — объясняет Денсли.
Трагедия в Брауновском университете, в которой стрелок убил двух студентов и ранил ещё девятерых, стала четвёртой смертоносной стрельбой в американском университете в 2025 году.
Министерство образования в Род-Айленде, где расположен Брауновский университет, заявило 16 декабря, что призывает местные начальные и средние школы пересмотреть протоколы безопасности.
Эми Либерман, редактор отдела образования в The Conversation US, поговорила с Денсли о том, как школам поручили то, что он называет «невыполнимой задачей» — попытаться предотвратить стрельбы.
Стрельбы в школах K-12, по-видимому, имеют тенденцию к снижению, по крайней мере, за последние два года. Но мы фактически наблюдали самый большой рост этого вида насилия в период с 2022 по 2024 год, что соответствует более широкому росту убийств и насильственных преступлений, который мы наблюдали в эпоху пандемии.
В 2025 году в США было 230 инцидентов со стрельбой в школах — всё ещё ошеломляющее число. Для сравнения: в 2024 году было 336 школьных стрельб, в 2023-м — 352, в 2022-м — 308, а в 2021-м — 257.
Как это связано с увеличением числа школ, пытающихся внедрить меры безопасности для предотвращения стрельб, — вопрос открытый. Но это правда, что многие школы экспериментируют с определёнными решениями, такими как камеры, дроны, ИИ для обнаружения угроз, сканеры оружия, приложения для паники и распознавание лиц, даже если есть только слабые или появляющиеся доказательства того, насколько хорошо они работают.
Школы рассматриваются как передовой рубеж, потому что более масштабные структурные решения слишком сложны для реализации. Гораздо проще обвинить школы после трагедии, чем реально заняться проблемой доступа к огнестрельному оружию, путями возникновения недовольства — то есть тем, как человек становится школьным стрелком, — и другими социальными проблемами, которые создают эти трагедии.
Школы просят решить проблему насилия с применением огнестрельного оружия в обществе, которую они не создавали и не могут контролировать. Даже в самой хорошо управляемой школе невозможно устранить все риски, когда причины накапливаются вне их компетенции. Эти нападения редки, но катастрофичны, и они создают невыполнимую задачу для школ, потому что, когда они происходят, школам говорят, что это отражает провал в их подготовке.
От педагогов ждут, что они будут учителями, социальными работниками, оценщиками угроз и службами экстренного реагирования. Это нормализует страх и перекладывает ответственность вниз.
Растёт индустрия безопасности в школах, которая представляет страх как решаемую техническую проблему. Она обещает более быстрые способы обнаружения оружия, но доказательная база для таких продуктов скудна, закрыта или отсутствует.
Один из примеров — программное обеспечение для обнаружения ИИ, которое приняло пакет чипсов за оружие, что привело к большому полицейскому реагированию.
Школы вынуждены покупать что-то у этих компаний, чтобы показать, что они что-то делают. Но некоторые из этих систем создают ложные срабатывания, и, что более важно, они отвлекают внимание от человеческих отношений.
Если стрелявший в школе — посторонний, пытающийся атаковать здание, наличие единой точки входа, контроль доступа или несколько замков на дверях создаёт время и пространство, которые необходимы для задержки нападающего до прибытия правоохранительных органов, тем самым снижая количество жертв.
Но доказательства показывают, что почти все школьные стрелки — это нынешние или бывшие ученики школы. Они хорошо знакомы с точками входа и выхода, и они потенциально уже находятся внутри здания до того, как школа сможет отреагировать на потенциальную угрозу насилия.
Итак, что произойдёт, если школа закроется, но вы фактически запрёте стрелка в комнате с потенциальными жертвами? Что, если ученикам придётся прятаться, когда безопаснее бежать? Что, если у вас есть дверь, которая запирается только изнутри, и ученик или сотрудник использует эту комнату для издевательств или сексуального насилия над другим учеником?
Мы строим школы для защиты от редких событий, но не устраняем более распространённые проблемы, с которыми они сталкиваются.
Учащихся просят практиковать предотвращение собственной смерти на учениях по предотвращению стрельбы и учиться в условиях, разработанных для наихудших сценариев.
В целом, межличностное насилие и распространение насилия в обществе, например, связанные с бандами перестрелки, являются наиболее распространённой формой стрельбы в школах. Большинство перестрелок в школах происходит на парковках или на спортивных мероприятиях, но мы очень мало делаем для подготовки к таким сценариям.
Конечно, вы не хотите, чтобы незнакомцы ходили по зданию школы. Тот факт, что кто-то, пришедший в школу, должен пройти сканирование идентификатора и носить значок, имеет смысл не только для предотвращения перестрелок, но и для предотвращения краж, нападений и других рисков.
Парадокс заключается в том, что школьные стрелки, как правило, — это дети, уже связанные со школой, и когда кто-то входит и начинает стрелять, контрольно-пропускные пункты и металлодетекторы бесполезны.
Исторически сложилось так, что несколько массовых расстрелов в школах K-12 начинались за пределами здания, а затем перемещались внутрь. Проблема не в том, чтобы проскользнуть мимо барьеров, а в том, чтобы преодолеть их за считанные секунды с непреодолимой силой.
Доказательства показывают, что мы часто видим признаки кризиса или ухода от нападавших на школу. И именно поэтому школьные оценки поведенческих угроз так важны. Речь идёт о том, чтобы замечать изменения в поведении и иметь полномочия для раннего вмешательства.
На протяжении десятилетий мы вкладывали гораздо больше средств в реагирование на школьные стрельбы после того, как они произошли, а не в их предотвращение. Вы можете запирать двери и проводить учения, но ни одна школа не может стать крепостью.
Нападающие заранее выдают предупреждающие знаки. Настоящее предотвращение заключается в создании человеческих систем, которые опережают это.