Если вы думаете о том, какие подарки купить детям на Рождество, скорее всего, набор LEGO не будет у вас вызывать затруднений. LEGO-кирпичики открывают бескрайние возможности для творчества, и их можно использовать не только для сборки моделей по инструкции на коробке. Они даже применяются в научных исследованиях.
Наше исследование использует LEGO, чтобы подростки могли обсуждать друг с другом вопросы идентичности, принадлежности и участия в обществе
Мы помогаем молодым людям взаимодействовать друг с другом, критически осмысливая своё место в мире и отношения с другими людьми.
Мы опираемся на концепцию «мировоззрения» — убеждений и ценностей, которые формируют наше восприятие вещей, — и исследуем, как наше мировоззрение (религиозное, нерелигиозное или что-то среднее) влияет на то, как мы видим других людей и общество и взаимодействуем с ними.
В недавнем исследовании мы дали наборы LEGO десяти группам подростков в четырёх средних школах Англии и попросили их построить модели, чтобы показать свои ответы на вопросы. Помимо того, что это весело, сборка LEGO — это мощный способ выразить себя.
«Сборка» даёт людям время на размышление и может привести к более вдумчивым, творческим и часто эмоциональным ответам. Сила метафоры особенно полезна при изучении личных или чувствительных вопросов. Она создаёт ощущение дистанции; мы чувствуем себя менее уязвимыми и способны обсуждать то, что трудно выразить словами.
Это техника, используемая в подходе Lego Serious Play: инструменте, разработанном для рабочего места компанией Lego Group с идеей о том, что, «мысля пальцами», мы используем обе стороны мозга с потенциалом для раскрытия проницательности и воображения. Мы применяем это для изучения идей общности и различия.
Студенты в нашем исследовании изучали идеи идентичности, создавая модель, чтобы показать «три вещи, которые делают тебя тобой»
Некоторые студенты сосредоточились на том, что им нравится, например, на хобби, или на важных для них вещах. Многие также выделили людей, которые были для них важны, своё наследие, нацию, веру, сообщества и природу.
Мы попросили студентов объяснить свои модели, и таким образом они изучили сложные и разнообразные аспекты своей идентичности и идентичности других людей.
Когда студенты строили модель «где вы чувствуете, что принадлежите», они рассматривали свои связи с людьми и местами. Выяснилось, что у них есть множество привязанностей и лояльностей, в которых гендер, этническая принадлежность, национальность, религия, интересы, стремления и политика пересекаются сложным и непредсказуемым образом.
Мы попросили студентов показать и объяснить, что они делают в этих местах, чтобы изучить их участие в социальной и гражданской жизни. Затем мы спросили студентов об их религии или мировоззрении и предложили им нанизывать бусины на свои модели там, где это было для них актуально. Это помогло студентам задуматься о своём личном мировоззрении и понять, как оно связано с идентичностью и принадлежностью, их действиями и обществом.
Наконец, мы попросили студентов вместе построить «что значит быть гражданином». Здесь они объединили свои идеи, работая вместе в новом и интерактивном ключе, который обращает внимание на различия и связи. «Это показывает, как мы все связаны вместе в обществе и как для того, чтобы общество функционировало, мы должны работать вместе», — сказал один из студентов.
Наше исследование показывает, что мировоззрения молодых людей сложны и динамичны: они формируют и формируются под влиянием взаимодействия в обществе. Другими словами, существует сложное взаимодействие между мировоззрениями, гражданской идентичностью и действиями.
Молодые люди сказали нам, что процесс исследования углубил их понимание себя и друг друга. Опыт сборки и обсуждения укрепил эмпатию, чувство взаимосвязи и общее видение более сплочённого общества. В рамках нашего проекта мы собрали ресурсы по этому методу для учителей.
Недавний обзор национальной учебной программы в Англии направлен на то, чтобы подготовить молодых людей к решению проблем нашего меняющегося мира, и рекомендует расширить религиозное образование и гражданское воспитание. LEGO или другие строительные игрушки могут помочь учителям и молодым людям мыслить нестандартно, независимо от того, идёт ли речь о коробке LEGO, «ячейках» идентичности или традиционных подходах к обучению.
Предоставлено [The Conversation](https://phys.org/partners/the-conversation/).
Эта статья переиздана из [The Conversation](https://theconversation.com) под лицензией Creative Commons. Читайте [оригинальную статью](https://theconversation.com/how-building-with-lego-can-help-teens-talk-about-lifes-big-questions-244113).