Новое исследование Университета Монаша показало, что подростки-иммигранты, которые чувствуют связь с семьёй, школой и обществом, испытывают меньше депрессии и тревоги, имеют более высокие оценки и более крепкие социальные связи.
Исследование, опубликованное в журнале Children and Youth Services Review, под названием «Изучение факторов, влияющих на чувство принадлежности среди подростков-иммигрантов», проанализировало 25 международных исследований, чтобы выяснить, что способствует формированию чувства принадлежности у молодых людей, поселившихся в новых странах.
Используя модель экологических систем Бронфенбреннера, исследователи сопоставили влияние индивидуальных факторов (таких как возраст, пол и язык) с влиянием социальной среды (семейная динамика, школьная культура, разнообразие сообществ).
Кандидат наук Рия Джайн, ведущий автор исследования с факультета образования Университета Монаша, сказала, что обзор показывает, как чувство принадлежности у подростков-иммигрантов формируется под воздействием сил, которые выходят далеко за рамки личности.
Она отметила, что владение языком наследия укрепляет этническую идентичность и семейные связи, в то время как языковые барьеры могут изолировать учащихся.
«Что выделяется в этом обзоре, так это последовательность сообщений в исследованиях. Социальные отношения выступают в качестве надёжного якоря для подростков-иммигрантов», — сказала Рия Джайн.
«Доказательства показывают, что принадлежность подростков укрепляется, когда культурные особенности признаются, а не стираются. Программы, которые уважают языки наследия и предоставляют пространство для ориентации в нескольких идентичностях, помогают молодым людям чувствовать себя уверенно и комфортно», — добавила она.
Выводы исследования показали, что школы могут играть ключевую роль, поощряя создание инклюзивных классов, нанимая двуязычных учителей и внедряя политику борьбы с издевательствами, чтобы повысить чувство принадлежности и вовлечённость учащихся.
Многонациональные районы и возможности для участия в спорте, искусстве и волонтёрстве также способствуют интеграции и развитию разнообразия в сообществах. Тёплые семейные отношения и поддерживающие сети сверстников также были признаны важными факторами, способствующими укреплению чувства принадлежности.
Чувство принадлежности связано с улучшением психического здоровья и успеваемости учащихся. Практические шаги, такие как школьные языковые программы, наставничество сверстников и инициативы по вовлечению сообщества, могут существенно изменить ситуацию для подростков с иммигрантским прошлым.
Доцент Келли-Энн Аллен, соавтор и эксперт по вопросам принадлежности с факультета образования Университета Монаша, сказала, что существует острая необходимость в создании более прочной австралийской доказательной базы.
«Австралия несёт ответственность за понимание опыта подростков-иммигрантов, живущих здесь. Большая часть данных, обобщённых в этом обзоре, получена из других стран», — сказала доцент Аллен.
«Обзор подчёркивает, что время, проведённое в новой стране, не всегда способствует формированию чувства принадлежности. Время само по себе не является определяющим фактором», — добавила она.
Практические стратегии, такие как поддержка школьного языка, наставничество сверстников и программы взаимодействия с сообществом, могут помочь снизить риски для психического здоровья и способствовать интеграции.
Предоставлено:
[Университет Монаша](https://phys.org/partners/monash-university/)