Школьное насилие — это глобальная проблема общественного здравоохранения. Ученики и учителя становятся жертвами физического и психологического насилия, киберугроз и травли, драк, бандитизма и использования оружия в школе.
Последствия школьного насилия серьёзны. Они затрагивают учеников, учителей, школу и общество. Насилие подрывает безопасность учеников и учителей, вызывает стресс, снижение успеваемости и поведенческие проблемы. Оно может способствовать распространению насилия в обществе.
Школьное насилие — проблема всей южной части Африки. Это касается Южной Африки, Зимбабве, Мозамбика и Намибии.
В 2008 году региональное объединение Сообщество развития стран Южной Африки (SADC) приняло Рамочную программу по уходу и поддержке в обучении. Она направлена на предотвращение насилия, создание более безопасных школ и формирование позитивного школьного климата.
Однако исследований, посвящённых факторам, способствующим школьному насилию, было недостаточно. Мы недавно провели обзор, чтобы выявить и понять эти факторы.
Наше исследование основано на общем научном интересе к проблемам насилия в образовательных учреждениях. Мы имеем профессиональный опыт в области школьной социальной работы, укрепления здоровья, социальных услуг с детьми и подростками, а также преподавания общеобразовательных модулей в южноафриканском университете.
Обзор исследований насилия показывает, что ряд факторов способствует школьному насилию. К ним относятся:
* подверженность домашнему насилию;
* социально-экономический статус;
* плохая семейная коммуникация;
* отсутствие надлежащих дисциплинарных процессов в школе;
* нетерпимость к индивидуальным и социальным различиям;
* подверженность употреблению алкоголя и психоактивных веществ в обществе.
Необходимы чёткие школьные политики, подготовка учителей и привлечение школьных социальных работников.
Наш проект проанализировал 24 исследования насилия в школах Сообщества развития стран Южной Африки. Большинство исследований были проведены в Южной Африке, но некоторые — в Эсватини, Замбии, Малави и Анголе.
Мы сосредоточились на этом регионе по следующим причинам:
* Факторы, способствующие школьному насилию, присутствуют в домашней среде, сообществах и школах.
* Неуважение к учителям и физические драки связаны со свидетелями домашнего насилия.
* Социально-экономическое положение семьи имеет большое значение. По сравнению с более обеспеченными учениками, те, кто из менее привилегированных семей, чаще нарушают школьные правила, крадут вещи других учеников и издеваются над другими из-за их обедов.
* Ученики из семей, испытывающих нехватку продовольствия, вступают в транзакционные отношения с учителями для получения финансовой поддержки и «бесплатных» продуктов.
Исследования показывают, что неспособность родителей поддерживать и разговаривать со своими детьми приводит к тому, что дети поддаются давлению сверстников и становятся участниками банд и драк. Родители иногда провоцируют школьное насилие, защищая проступки своих детей и обвиняя учителей в поведении своих детей.
Мы также отметили, что в школах, где есть дети с ограниченными возможностями, некоторые родители устраивают интимные отношения для своих детей с другими учениками, чтобы защитить их от эксплуатации со стороны членов сообщества. Однако это подвергает их непреднамеренному сексуальному насилию в этих отношениях, поскольку сексуальные границы и согласие не объясняются молодым парам должным образом.
Окружающее сообщество играет роль в школьном насилии. Подверженность употреблению алкоголя и психоактивных веществ может привести к насилию. В частности, члены сообщества продают вещества ученикам, которые затем возвращаются в школу в состоянии алкогольного опьянения, нарушая учебный процесс.
Среди учеников распространены различные виды травли. Исследования показывают, что большинство правонарушителей — мальчики, высмеивающие девочек за их достижения и использующие насилие, чтобы «доказать мужественность» и завоевать популярность.
Ещё одним фактором, способствующим школьному насилию, является отсутствие понимания и нетерпимость к демографическим и индивидуальным различным идентичностям, таким как национальность, гендер и сексуальная ориентация, физический облик, культура и религия.
Цель этого обзорного проекта — обобщить литературу о факторах, способствующих школьному насилию в регионе Сообщества развития стран Южной Африки. Это может быть полезно и в других подобных регионах.
Мы предлагаем министерствам образования и школам рассмотреть возможность внедрения различных программ и услуг для устранения коренных причин насилия. Одним из направлений этой работы может стать привлечение большего числа школьных социальных работников.
Предоставлено The Conversation.