Правительство штата Виктория анонсирует меры по снижению уровня насильственных преступлений среди молодёжи
Правительство штата Виктория [объявило](https://www.premier.vic.gov.au/early-intervention-officers-schools-keep-kids-track), что направит социальных работников в 20 школ штата, чтобы попытаться снизить уровень насильственных преступлений среди молодёжи. На эти цели будет потрачено 5,6 миллиона австралийских долларов. Цель — «своевременное вмешательство в жизнь детей, которые идут по неверному пути, дрейфуют в сторону насилия, преступности и антисоциального поведения».
Позитивная идея, требующая тщательной реализации
Это позитивная идея, но она требует тщательной реализации. Для этого потребуется поддержка полиции, учителей и медицинских работников.
Правительство сообщает, что социальные работники, называемые «сотрудниками по раннему вмешательству», будут работать в школах и помогать учителям, директорам, координаторам по благополучию и школьным медсёстрам.
Социальные работники не будут работать с «худшими юными правонарушителями»
Социальные работники будут нацелены на детей, которые с наибольшей вероятностью станут правонарушителями, если не будет проведено вмешательство. Они не будут работать с теми, кого правительство называет «худшими молодыми правонарушителями».
Данные подтверждают важность образования в предотвращении преступлений
В поддержку плана правительства штата были опубликованы [новые данные](https://www.theage.com.au/national/victoria/the-schoolyard-plan-to-stop-at-risk-students-from-turning-to-crime-20251118-p5ngha.html) Совета Виктории по условному освобождению, реабилитации и ответственности, которые показывают, что 70% наиболее серьёзных предполагаемых молодых правонарушителей в Виктории хронически пропускали занятия в школе до того, как обратились к преступной деятельности. Генеральный прокурор Соня Килкенни заявила, что данные показывают, что «отчуждение от школы является важным фактором, подталкивающим детей, особенно тех, у кого дома ограниченная поддержка, к пути насильственных преступлений».
Это подтверждается [другими исследованиями](https://education.gov.scot/media/h2bjtdv3/nih236-supporting-offender-learners-booklet-mar-2021.pdf), которые подчёркивают важность образования в предотвращении преступлений.
Объявление о социальных работниках последовало за более жёсткой политикой
Объявление о социальных работниках последовало за более жёсткой политикой, направленной на снижение уровня насильственных преступлений в Виктории. Сюда входят [взрослые приговоры](https://theconversation.com/victorias-adult-time-for-violent-crime-reforms-will-not-solve-the-youth-crime-problem-269588) для молодых людей, совершающих насильственные преступления, такие как вторжения в дома. Этот подход был [подвергнут критике](https://www.theguardian.com/australia-news/2025/nov/12/children-to-be-face-life-sentences-for-serious-offences-under-new-victorian-government-plan) экспертами в области права и защитниками как маловероятный для снижения уровня преступности.
Социальные работники в школах как часть услуг по поддержке учащихся
В Виктории уже есть социальные работники в школах в рамках [«услуг по поддержке учащихся»](https://www2.education.vic.gov.au/pal/student-support-services/guidance/1-role-student-support-services). Они работают с детьми, семьями и учителями, чтобы устранить препятствия на пути к обучению и благополучию. Однако они распределены по районам. Они могут быть рассредоточены по нескольким школам, поэтому их возможности работать с учителями могут быть ограничены.
На первый взгляд, объявление в среду — это хорошая идея. Мы можем рассматривать это как позитивную, проактивную попытку помочь детям в их благополучии и социализации. Мы знаем, что молодым людям [необходимо получить достаточное образование](https://education.gov.scot/media/h2bjtdv3/nih236-supporting-offender-learners-booklet-mar-2021.pdf), чтобы иметь возможность трудоустройства и интеграции в наше общество.
Учителя, как правило, могут определить детей, которые находятся в группе риска. Это дети, которые не регулярно посещают школу (при условии, что нет болезни или другой причины), хронически опаздывают, устают, голодны, не выполняют домашние задания и не участвуют в занятиях в классе. Возможно, они также ведут себя вызывающе и вступают в драки.
Правительство штата Виктория заимствует шотландскую модель
Правительство штата Виктория заявляет, что заимствует шотландскую модель, в которой в 2005 году в Глазго была создана «Группа по снижению уровня насилия». Однако есть несколько ключевых отличий от шотландской системы. Во-первых, Шотландия имеет дело с детьми, которые уже были переданы в систему правосудия за правонарушающее поведение. Она [пытается отвлечь](https://www.gov.scot/policies/youth-justice/whole-system-approach/) детей от судебного преследования.
Таким образом, для шотландских детей и их семей требуется работа с социальными работниками. Если они этого не сделают, [они столкнутся с санкциями](https://www.gov.scot/policies/youth-justice/whole-system-approach/), такими как надзорные меры. В крайних случаях ребёнок может быть помещён в альтернативный уход, если родители не способны заботиться о своём ребёнке.
На данном этапе викторианская модель не говорит о том, чего она ожидает от детей. Если всё добровольно, то нет принуждения со стороны ребёнка или семьи по-настоящему взаимодействовать с ней.
Шотландская система также рассматривает социальных работников как часть более широкой команды [медицинских работников](https://phys.org/tags/health+professionals/), учителей и полиции, все из которых имеют опыт работы с детьми и молодёжной юстицией. Она [рассматривает широкий спектр вопросов](https://education.gov.scot/media/h2bjtdv3/nih236-supporting-offender-learners-booklet-mar-2021.pdf) — чтобы понять коренные причины поведения и потребностей ребёнка.
Возможно, существуют проблемы, связанные с бедностью, бездомностью, дисфункцией семьи, [психическим здоровьем](https://phys.org/tags/mental+health/) или нарушениями обучаемости, которые затрудняют или делают невозможным посещение школы ребёнком. Возможно, у ребёнка низкий уровень грамотности или ему требуется поддержка в области речи или слуха.
Мы должны расширить наш кругозор за пределы [посещаемости школы](https://phys.org/tags/school+attendance/), чтобы понять, почему ребёнок не может заниматься в школе. Исследования [также говорят нам](https://www.indigenousjustice.gov.au/wp-content/uploads/mp/files/resources/files/2003-mentoringreportfinal-1.v1.pdf), что детям нужны позитивные ролевые модели в их жизни. Они должны иметь возможность видеть, как может выглядеть посещение школы, и что это может означать для их жизни.
Помимо позитивных отношений со сверстниками, им необходимо, чтобы взрослые были тесно вовлечены, чтобы они могли наставлять ребёнка и показывать ему, что существуют другие способы поведения, кроме дисфункционального или деструктивного.
В конечном счёте речь идёт о том, чтобы дети и [молодёжь](https://phys.org/tags/young+people/) чувствовали себя частью сообщества.
Статья перепечатана из [The Conversation](https://theconversation.com) под лицензией Creative Commons. Читайте [оригинальную статью](https://theconversation.com/will-social-workers-in-schools-stop-young-people-committing-violent-crimes-270158).