Академические предприниматели — это учёные, которые создают стартапы на основе своих исследований, не покидая академической среды. Они творчески находят точки соприкосновения между своей академической и предпринимательской работой, что помогает им переосмыслить и расширить свою профессиональную идентичность. Об этом говорится в новом исследовании, опубликованном в журнале Strategic Entrepreneurship Journal.
Результаты исследования показывают, что поддержка академического предпринимательства выходит за рамки финансирования или политики в области интеллектуальной собственности. Университеты, инкубаторы и политики могут помочь, признавая практическую значимость работы по формированию идентичности и создавая гибкие условия, которые дают учёным возможность осмысленно интегрировать свои академические и предпринимательские роли.
Исследование выросло из работы, которую Маруан Бусфиха из Гётеборгского университета и Хенрик Берглунд из Технологического университета Чалмерса провели с академическими учёными, чтобы выявить и разработать коммерчески жизнеспособные продукты и услуги на основе их исследований.
«Мы неоднократно замечали, что большинству учёных удаётся сочетать глубокую приверженность науке с предпринимательской деятельностью, направленной на получение прибыли», — говорит Бусфиха. Он отмечает, что научная литература исторически занимала позицию, согласно которой академическая и предпринимательская идентичности изначально находятся в конфликте. «Это вдохновило нас на систематическое изучение того, как академические предприниматели управляют своей двойной идентичностью».
Академическое предпринимательство набирает обороты, говорит Бусфиха, поскольку университеты по всему миру поддерживают предпринимательские стратегии и поощряют исследователей превращать свои открытия в практические предложения для реального мира. Это отражает более широкую тенденцию к тому, чтобы университеты стимулировали инновации и экономическое развитие. Однако преобладает мнение, что академические предприниматели сталкиваются с противоречивыми и разрозненными требованиями к своей профессиональной идентичности, поскольку их двойные роли имеют очень разные нормы и практики.
Исследование Бусфихи и Берглунда посвящено тому, как академические предприниматели формируют и поддерживают свою профессиональную идентичность, часто переходя от академической к предпринимательской деятельности. Авторы провели разведывательные качественные интервью с 27 шведскими учёными, которые активно работали как в академической среде, так и в стартапах, занимающихся коммерциализацией их исследований. Они сосредоточились на том, как эти специалисты практически управляют своими ролями и осмысливают их.
«Эти люди были идеальны для нашей цели, потому что они были вовлечены в частые и временные переходы — то, что мы называем микропереходами — между двумя профессиональными сферами: наукой и бизнесом, которые резко различаются по ценностям, рутинам и ожиданиям», — говорит Бусфиха.
Авторы исследования обнаружили, что академические предприниматели, с которыми они беседовали, не говорили о своей профессиональной идентичности как о чём-то, что нужно примирить в абстрактном смысле. Вместо этого они говорили о том, что они делали, включая ситуации, инструменты и артефакты, с которыми они работали.
Когда исследователи глубже изучили, как идентичности респондентов связаны с конкретным характером их работы, некоторые из них описали, как их способность создать успешную лабораторию стала ценным навыком для построения своего стартапа. Академические предприниматели также обсудили, как привлечение финансирования научных исследований было похоже на презентацию венчурным капиталистам, и как их опыт работы в стартапе дал им практический авторитет в классе.
«Мы также обнаружили, что конкретные артефакты несли смысл в обеих областях», — говорит Бусфиха. «Коммерческие приложения генерировали новые идеи для исследований, а научные публикации не только продвигали науку, но и повышали доверие клиентов. Именно в таких конкретных задачах и артефактах формировалась их профессиональная идентичность».
В отличие от предыдущих исследований, исследование показало, что академические предприниматели не отдавали приоритет своей академической идентичности над предпринимательской. Вместо этого эти специалисты разграничивали задачи, которые были интеллектуально увлекательными и соответствовали их компетенции, и задачи, которые были более рутинными или административными.
«Такие виды деятельности, как выставление оценок или управление платёжной ведомостью, с радостью делегировались, в то время как такие обязанности, как определение технологических дорожных карт, формирование партнёрств или обеспечение финансирования, рассматривались как естественные части их профессиональной идентичности», — говорит Бусфиха. «Их чувство согласованности явно исходило из того, что они занимались работой, которую считали значимой, в обеих ролях, а не из поддержания строгих границ между ними».
В интервью Бусфиха и Берглунд обнаружили, что источником большого беспокойства для респондентов было то, что является уместным и поощряемым. Чтобы университеты, инкубаторы и политики могли лучше поддерживать академических предпринимателей, авторы исследования рекомендуют создавать гибкие условия, которые позволят учёным осмысленно интегрировать обе свои роли. Это может включать в себя более чёткие рекомендации для двойных аффилиаций, использование университетских ресурсов и стимулы, которые признают и вознаграждают предпринимательскую деятельность наряду с академической работой.
«Цель должна состоять не в том, чтобы снять всё напряжение, а в том, чтобы сделать отношения ясными и продуктивными, чтобы учёные могли продуктивно заниматься как наукой, так и предпринимательством», — говорит Бусфиха.
Предоставлено:
Strategic Management Society