Выбор области обучения может зависеть от генетических факторов
Решение о том, что изучать — будь то изобразительное искусство или финансы, — является одним из самых влиятельных решений в нашей жизни. Оно определяет не только карьерные траектории, но и доход, фертильность и благополучие.
Новое исследование, проведённое междисциплинарной группой учёных из Норвегии, Финляндии и Нидерландов и опубликованное в журнале Nature Genetics, впервые показало, что генетические факторы связаны с выбором образовательной области.
Исследователи проанализировали генетические данные и данные образовательных регистров более чем 460 000 человек в Норвегии и Финляндии по 10 широким предметным областям, включая здравоохранение, информационные и коммуникационные технологии, искусство, естественные науки и инженерию.
Они обнаружили, что генетическая изменчивость вносит — скромно, но ощутимо — вклад в различия в специализации в области образования. Используя инновационное генетическое моделирование, они определили два основных измерения, формирующих выбор области: техническое против социального и практическое против абстрактного. Эти измерения помогают объяснить структуру, стоящую за выбором людей, и тесно согласуются с устоявшимися моделями социальных наук о профессиональных интересах.
Генетические закономерности также коррелируют с чертами личности, социально-экономическими показателями, а также психическим и физическим здоровьем, что позволяет предположить, что они отражают более широкие пути жизненного пути, сформированные как биологическими, так и социальными процессами.
Важно отметить не только результаты, но и рамки исследования. Это одно из первых исследований, в котором применяются генетические методы в области образования и интерпретируются результаты с использованием подходов как из генетики, так и из социальных наук. Оно наводит мосты между дисциплинами и показывает, как генетические данные могут дополнять, а не заменять наше понимание социального неравенства.
Авторы исследования предостерегают от детерминированных интерпретаций. Генетические эффекты незначительны, вероятностны и всегда встроены в социальные и культурные условия. Это включает гендерные нормы, влияние учителей и то, как общества поощряют некоторые области деятельности по сравнению с другими — даже в скандинавских странах, где образование доступно для всех.
«Мы надеемся, что это исследование будет способствовать более глубокому обсуждению того, как люди находят свой путь в жизни. Речь идёт не о предсказании карьеры по ДНК. Речь идёт о признании того, как интересы, таланты и возможности действуют в тандеме», — говорит постдок и ведущий автор Роза Чизмен из Университета Осло.
Предоставлено Университетом Осло.