Маленькие дети испытывают большое доверие к учёным, и просмотр телевизионных шоу о супергероях с учёными-злодеями мало влияет на это доверие — и только в определённых ситуациях, как показывает новое исследование.
Основные выводы исследования:
* Доверие детей к учёным снижается только тогда, когда злодеи в видео, которые они смотрят, явно обозначены как учёные или говорят о них как о занимающихся наукой.
* «Наши результаты показали некоторые вредные эффекты телевизионных шоу о супергероях, но эти эффекты оказались слабыми и ограниченными по масштабу», — говорит Блю Лернер, соавтор исследования и докторант в области коммуникаций в Университете штата Огайо.
* «Даже тогда этот вред можно легко смягчить, устранив ассоциации между злодеями и наукой. Это хорошая новость».
Результаты также показывают, что стереотип о «сумасшедшем учёном» может быть не так распространён среди детей, как предполагалось в предыдущих исследованиях, говорит соавтор исследования Джеймс Алекс Бонус, доцент кафедры коммуникаций в Университете штата Огайо.
Исследование, опубликованное на этой неделе в Journal of Media Psychology, включало 256 детей в возрасте от 8 до 12 лет и их родителей.
В начале исследования дети отвечали на вопросы, которые измеряли три аспекта доверия к учёным: компетентность, честность и доброжелательность.
«Почти каждый ребёнок оценил учёных как умных и дал им высокие оценки за компетентность, честность и доброжелательность, хотя их оценки за компетентность были выше, чем за честность и доброжелательность», — сказал Бонус.
Участвующие дети смотрели один из двух пятиминутных фрагментов анимационного диснеевского сериала «Человек-паук от Marvel». В одном из видео была показана злодейка-учёная, а в другом — героиня-учёная.
Исследователи решили использовать персонажей-учёных, чтобы показать, что большинство детей думают о учёных как о мужчинах. Возможно, что знакомство с женщинами-учёными может привести к тому, что у детей будет более сильная реакция на злодейские или героические поступки, потому что у них нет укоренившихся представлений о женщинах-учёных.
Одним из ключевых выводов стало то, что у детей в целом очень позитивное представление о учёных. Это не соответствует многим другим исследованиям, которые предполагают, что у детей есть представление о «сумасшедших учёных», проводящих эксперименты по злонамеренным причинам.
Многие из этих более ранних исследований просили детей нарисовать своё представление о том, как выглядит учёный, и исследователи делали выводы о том, что дети думают об учёных, на основе их рисунков.
Эти исследования показали, что многие дети изображают учёных на своих рисунках как злых, сумасшедших и сверхъестественных, сказал Бонус. Но просьба нарисовать что-то может заставить детей думать о запоминающихся персонажах из популярных СМИ, а не об обычном учёном.
«Когда вы спрашиваете детей напрямую, как мы это делали в этом исследовании, это может позволить им оценить учёных как более широкую группу», — сказал Бонус.
«Другими словами, дети могут полагаться на стереотипные образы, рисуя учёных, но также признавать, что такие образы не отражают всех учёных».
Результаты также показали, что для воздействия на доверие важным фактором было то, как в видеоклипе упоминался злодейка-учёный.
В одной версии видео исследователи удалили все упоминания о том, что женщина является учёным или занимается наукой, когда она совершала свои злые дела. Дети, которые видели эту версию злодейки-учёного, не показали снижения доверия после просмотра клипа.
«Дети могут не идентифицировать злодейские действия персонажа как науку, если это не обозначено явно», — сказала Лернер.
Даже когда в видео со злодейками были упоминания о науке, снижение доверия детей было относительно умеренным.
«Дело не в том, что дети, которые видели злодеев, думали, что учёные злые и плохие. Они просто не так часто говорили, что они хорошие», — сказала она.
Дети, которые смотрели видео с героиней-учёной, в среднем не показали увеличения доверия к учёным. Однако исследователи отметили, что у детей уже был высокий уровень доверия, поэтому у него не было много возможностей для роста.
Как часть исследования, родителей спрашивали, сколько телевизионных шоу о супергероях смотрят их дети. Те, кто смотрел больше всего таких шоу, действительно показали меньшее доверие к учёным как к доброжелательным, сказали исследователи, но эффект был относительно небольшим.
В целом результаты показывают, что дети больше доверяют компетентности, честности и доброжелательности учёных, чем было зафиксировано в исследованиях, анализировавших детские рисунки учёных, сказал Бонус. И это доверие нелегко пошатнуть просмотром телевизионных шоу о злодейках-учёных.
В той мере, в какой это снижало доверие, у создателей контента есть простое решение: просто не называть злодейских персонажей учёными, — сказал Бонус. «Это незначительное изменение может уменьшить любое негативное влияние на восприятие детьми реальных учёных», — сказал Бонус.