Результаты исследования
Менторство школьниц в области STEM в 9-м классе может стимулировать больший интерес к физике, химии, технологиям и высшей математике в старших классах средней школы.
Новое исследование
В 2019 году учёные из Университета Флиндерса провели программу по обогащению STEM для 46 участниц. Выяснилось, что 91% из них выбрали традиционные предметы STEM в старших классах средней школы.
Статья
Статья «Эффективность программы обогащения для повышения интереса девочек средних классов к изучению физики и карьере в STEM» была опубликована в журнале Physics Education.
Основные выводы
Исследование показало общий рост интереса к карьере в области STEM после однодневных мероприятий «Real Science» и значительное увеличение интереса к STEM после конференции Академии STEM в университете в 2021 году.
Профессор физики Мария Парапиллы, основатель Академии STEM, говорит, что программа особенно полезна для девочек из регионов Южной Австралии, которые ранее проявляли меньшую мотивацию к карьере в STEM, чем городские ученицы.
Программа предлагает три различные модели обогащения STEM: от однодневных мероприятий «Real Science Day» и семинаров по проектированию и технологиям до концентрированной трёхдневной конференции по обогащению STEM.
Участие в программах
С момента запуска проекта в конце 2018 года в различных программах приняли участие более 1900 школьниц 9-го класса, включая 371 девочку из Северной территории и регионов Южной Австралии во время второго этапа проекта, который начался в мае 2023 года.
Профессор Парапиллы говорит, что новаторская программа помогает направить больше школьниц 9-го класса на изучение таких предметов, как специализированная математика и физика в 11-м и 12-м классах, с целью поступления на курсы высшего образования, такие как инженерное дело, космическая отрасль, астрофизика, ядерная физика, биомедицина, архитектура и лабораторные науки.
Гендерный разрыв в STEM
Профессор Парапиллы отмечает, что, в отличие от некоторых зарубежных стран, гендерный разрыв в некоторых предметах STEM в Австралии расширяется. Набор на физику в 11-м и 12-м классах снизился как среди девочек, так и среди мальчиков в большинстве штатов.
Причины меньшего интереса девочек к естественным наукам
«Текущая литература показывает, что по сравнению с мальчиками девочки кажутся менее заинтересованными в науке, придают ей меньшее значение и чувствуют себя менее уверенно в своих научных способностях», — говорит профессор Парапиллы.
Преодоление стереотипов
«Но мы можем бороться с этими представлениями, если сможем дать учащимся средних классов больше уверенности через ролевые модели, чувство принадлежности, удовольствие от предмета, возможности в STEM и видение будущего в STEM с более раннего возраста».
Финансирование программы
Программа получила два последовательных гранта от правительства Австралии: от Департамента промышленности, науки и ресурсов «Женщины в STEM и предпринимательстве» и Департамента образования.
Академия STEM также поддержала 263 учителей из 79 различных школ. Университет Флиндерса предлагает курс повышения квалификации для учителей по всей Австралии — «Повышение навыков в физике».
«Первые признаки показывают, что программа эффективно повышает уверенность учителей в преподавании физики с помощью практических методов», — добавляет профессор Парапиллы. «Учителя сообщили, что программа позволила им использовать невостребованное научное оборудование в своих школах и подтвердила, что курс отвечает их потребностям в будущем преподавании».
Набор учителей более чем удвоился для второго этапа, с участием учителей со всей Южной Австралии, Виктории, Квинсленда, Нового Южного Уэльса и даже из Восточного Пилбара, Маргарет-Ривер и Брума в Западной Австралии.
Профессор Парапиллы говорит, что более широкие возможности обучения и повышения квалификации улучшат гендерный баланс в STEM, что, в свою очередь, в конечном итоге повысит экономику за счёт повышения производительности и инноваций.
Источник:
[Flinders University](https://phys.org/partners/flinders-university/)