Введение в мир математики через игры
«Один, два, три, переворачивай!»
«Я выиграл!» — кричит Матиф.
Помните, как в детстве играли в «Войну» (War)? Это простая и весёлая игра, которая помогает детям научиться принимать победы и поражения без лишних эмоций.
Мне нравится играть в карты с маленькими детьми, потому что колода помогает развивать у них начальные математические и социально-эмоциональные навыки.
Когда я играю в «Войну» с совсем маленькими детьми, я часто убираю карты с лицами и все, что выше шестёрки. В зависимости от возраста и уровня развития моих учеников я могу даже убрать тузы, потому что малышам сложно ассоциировать букву «А» с цифрой «1».
Правила игры
Начните с раздачи карт поровну между всеми игроками, разложив их перед каждым ребёнком лицом вниз.
«Один, два, три, переворачивай!»
Сравните разыгранные карты. У кого карта старше, тот и выиграл этот раунд. Победитель забирает все разыгранные карты и добавляет их в новую стопку «выигранных» карт.
Когда между двумя игроками ничья, у вас «дуэль». Чтобы сыграть в дуэль, каждый игрок кладёт по три карты в центр стола лицом вниз. Затем каждый игрок выкладывает ещё одну карту (пятую карту для этого раунда) лицом вверх. У кого карта старше, тот и выиграл, и забирает все карты этого раунда.
Развитие математических навыков через игру
Когда дети играют в эту обманчиво простую игру, они развивают свои навыки распознавания чисел и начинают понимать такие понятия, как значение числа, больше и меньше.
Они также учатся важным жизненным навыкам, таким как следование правилам, умение делать ходы и делать это быстро, не заставляя других игроков ждать слишком долго.
Классификация и сортировка: основы математики
«Думаю, волк должен быть в этом ряду, с поросятами», — протестует пятилетний Харпер.
«Что? Почему? Он волк, а не поросёнок!» — настаивает Харрисон.
«И он не розовый!» — присоединяется трёхлетняя Эвелин.
«Волк будет в этом ряду для «Историй», — объясняет Харпер. — Ты знаешь, как в той книге «Три поросёнка»!»
Я подхожу посмотреть, о чём идёт это глубокое обсуждение. Вау! Старшие дошкольники выстраивают и маркируют группы животных из корзины. Это обучение, основанное на инициативе детей!
«О да! В этом есть смысл!» — соглашается Мигель.
Но Эвелин, похоже, озадачена их рассуждениями. Навыки счёта у детей развиваются последовательно, и у Эвелин они развиты не так хорошо, как у её старших друзей.
В любом возрасте дети классифицируют объекты интуитивно, чтобы осмыслить мир. Двухнедельные младенцы уже могут различать предметы, которые они сосут, и другие предметы.
К двум годам малыши могут формировать наборы похожих предметов. В дошкольном возрасте дети могут сортировать и классифицировать предметы по заданному признаку.
Математические игры и их польза
Когда дети играют с игрушками, такими как маленькие животные, люди или транспортные средства, они создают сложные сценарии для игры и участвуют в насыщенных обсуждениях этих сценариев.
Исследования показали, что маленькие дети были более творческими, более интерактивными и более разговорчивыми, когда они играли с наборами фигурок животных, чем с другими игрушками (Trawick–Smith et al. 2015).
Преимущество корзины с пластиковыми животными в том, что у неё нет инструкции! Когда дети играют с такими игрушками, они создают сложные сценарии для игры и участвуют в насыщенных обсуждениях этих сценариев.
Превращаем обучение в игру
«Оббеги вокруг дерева, через туннель, по камням, под парашютом и на качелях. Затем брось мешочек с бобами через обруч, пробегись и коснись забора. Первый, кто сделает это, ВЫИГРЫВАЕТ!»
Я слушаю, как пятилетний Хуан ведёт своего нетерпеливого друга по шагам, которые он только что создал.
Когда люди думают о ранних математических навыках, они часто думают о числах — включая распознавание чисел и счёт. Но пространственное мышление — ещё один важный аспект раннего математического обучения.
Хуан начал наше утро с математических занятий с помощью пространственной лексики!
Слова вокруг, через, над, под, выше, ниже, между и рядом описывают, где вещи или люди находятся в пространстве.
Полосы препятствий — отличный способ для детей научиться слышать и использовать пространственный язык, развивая свои пространственные навыки.
Создание полосы препятствий
При создании собственной полосы препятствий учитывайте элементы, которые сделают её одновременно весёлой и сложной. Попробуйте использовать:
* что-то, через что можно перепрыгнуть или перелезть, например верёвку, пенопластовые поплавки, меловые линии или обручи;
* что-то, через что можно перелезть;
* что-то, через что можно пролезть или под чем можно пролезть, например туннели, парашюты или коробки;
* что-то, что требует баланса или осторожности при навигации, например изогнутая верёвка, речные камни или пни.
Полосы препятствий также отлично подходят для развития крупных моторных навыков. Включайте такие виды деятельности, как ползание, прыжки, skipping и hopping.
Собирательство и сортировка: основы счёта
«Есть ли у вас в группе коллекционеры? Те маленькие дети, которые могут превратить пятиминутную прогулку в пятнадцатиминутную охоту за сокровищами? Дети, которые наполняют свои карманы сокровищами, а потом нагружают ваши карманы с перевесом?»
Мы собираем много натуральных сыпучих материалов, таких как жёлуди и буковые орешки, перья и камни. Но мы также собираем цветные драгоценные камни, крышки от бутылок, ключи и другие необычные предметы.
Это, друзья мои, та самая игра, которая закладывает основу для чувства числа. В любом возрасте дети классифицируют интуитивно, чтобы осмыслить мир, который кажется им во многом неподвластным их контролю.
Математические игры для раннего детства
«Можете ли вы поиграть с этими счётными штуками сегодня?» — стоят передо мной две трёхлетние девочки с ожидающими улыбками на лицах.
«Какие счётные вещи вы ищете?» — спрашиваю я.
«Те штуки из дерева с дырками», — отвечает Хишам. — «Но это не дырки, на самом деле. Это как круги…» Он замолкает, надеясь, что я пойму, о чём он.
«А мы хотим пуговицы!» — присоединяется Мариана.
Ах, они хотят доски для игры в манкала! Мы намеренно создаём математическую среду, которая не кричит «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР».
Мы начинаем с аутентичных материалов, таких как доски для игры в манкала — материалов, которые поощряют сенсорную игру и исследование. Затем мы добавляем другие материалы, которые ведут детей к более глубоким математическим исследованиям.
Мы не уделяем много внимания механическому счёту и распознаванию чисел. Вместо этого мы развиваем у детей чувство числа, потому что хотим, чтобы дети перешли от механического распознавания чисел к более целостному пониманию числового количества.
Десять рамок: визуализация чисел
Недавно у меня появилась грандиозная идея — приклеить концы наших досок для игры в манкала, чтобы создать десять рамок. Но потом я решила, что клейкая лента будет отвлекать. Поэтому я пошла ещё дальше и разрезала свои доски для игры в манкала на десять рамок.
Затем я поняла, что для двухлетних детей в моей программе пяти рамок будет даже лучше. С пятью рамками младшие ученики могут использовать меньшие наборы, которые находятся в пределах их диапазона подсчёта.
Маленькие дети всегда что-то собирают. Включив пять рамок в их коллективную деятельность, мы помогаем им развить элементарное понимание числового чувства.
Адаптация математических игр
Вы можете легко адаптировать эти планы уроков для использования с десятью рамками в вашем классе:
* Groovy Buttons;
* Mouse Count;
* What Comes in Twos, Threes and Fours?
Не забудьте нажать на кнопку «CONNECT WITH FAMILIES» слева от каждой страницы урока, чтобы загрузить и настроить семейное письмо для отправки домой с вашими учениками после каждого урока.