По мере того как инструменты искусственного интеллекта (ИИ) преобразуют образование, школы сталкиваются с трудностями в определении границ допустимого использования ИИ и борьбы с мошенничеством.
Новые реалии
* Отчёты по книгам уходят в прошлое. Домашние тесты и эссе становятся устаревшими.
* Использование искусственного интеллекта учащимися стало настолько распространённым, что задавать письменные работы для выполнения вне класса — всё равно что просить студентов списывать.
* «Уровень списывания зашкаливает. Это худшее, что я видела за всю свою карьеру», — говорит Кейси Канье, преподаватель английского языка с 23-летним стажем.
Адаптация образовательных учреждений
Многие традиционные методы обучения и оценки больше не эффективны. По мере того как технологии ИИ быстро совершенствуются и всё больше внедряются в повседневную жизнь, они трансформируют процесс обучения и изучения материала у студентов и методы преподавания у учителей. Это создаёт новую путаницу в вопросе, что считать академической нечестностью.
«Мы должны спросить себя: что такое списывание?» — говорит Канье. «Потому что, я думаю, границы стираются».
Меры по борьбе со списыванием
В старших классах школы в Валенсии, Южная Калифорния, ученики Кейси Канье теперь выполняют большую часть письменных работ в классе. Он отслеживает экраны ноутбуков учеников с помощью программного обеспечения, которое позволяет ему «блокировать» их экраны или ограничивать доступ к определённым сайтам.
В сельской местности Орегона учитель старшей школы Келли Гибсон также перешла на выполнение письменных работ в классе. Она также включает больше устных оценок, чтобы ученики могли обсудить своё понимание заданного для чтения материала.
«Раньше я давала задание написать эссе, объясняющее актуальность социального класса в „Великом Гэтсби“. Теперь многие студенты первым делом обращаются к ChatGPT за помощью в „мозговом штурме“. ChatGPT выдаёт список идей для эссе, примеры и цитаты для их подтверждения. Чат-бот заканчивает вопросом, может ли он сделать больше», — говорит Гибсон.
Сложности и неопределённость
Студенты говорят, что часто обращаются к ИИ с благими намерениями, например, для исследования, редактирования или помощи в чтении сложных текстов. Но ИИ предлагает беспрецедентное искушение, и иногда трудно понять, где провести черту.
Лили Браун, студентка второго курса колледжа, специализирующаяся на психологии в одном из либеральных гуманитарных вузов на Восточном побережье, полагается на ChatGPT, чтобы составить план эссе, потому что ей трудно собрать всё воедино самостоятельно. ChatGPT также помог ей в изучении философии на первом курсе, где заданное для чтения «казалось другим языком», пока она не прочитала предоставленные ИИ краткие содержания текстов.
«Иногда мне неловко использовать ChatGPT для краткого изложения прочитанного, потому что я задаюсь вопросом: это списывание? Помогать мне составлять планы эссе — это списывание? Если я пишу эссе своими словами и прошу совета, как его улучшить, или когда он начинает редактировать моё эссе, это списывание?» — говорит Лили Браун.
Неоднозначность правил
В колледжах и университетах по всей стране формируются специальные группы для разработки подробных руководств по использованию ИИ. Университет Калифорнии в Беркли разослал всем преподавателям новые рекомендации, которые предписывают им «включать чёткое заявление в свои учебные программы о курсе ожиданий» относительно использования ИИ.
«В отсутствие такого заявления студенты могут с большей вероятностью использовать эти технологии ненадлежащим образом», — говорится в электронном письме, подчёркивающем, что ИИ «создаёт новую путаницу относительно того, что может считаться законными методами выполнения студенческих работ».
Борьба за академическую честность
Принуждение к соблюдению правил академической честности стало более сложным, поскольку использование ИИ трудно обнаружить и ещё труднее доказать. Преподаватели имеют право на гибкость, когда они считают, что студент непреднамеренно пересёк черту, но теперь они более осторожны, чтобы не указать на нарушения, поскольку не хотят несправедливо обвинить студентов. Студенты беспокоятся, что если их ложно обвинят, у них не будет возможности доказать свою невиновность.