Возвращение нового учебного года ставит перед преподавателями сложные вопросы, связанные с обучением, мышлением, плагиатом и авторством в контексте больших языковых моделей (LLMs).
Новые подходы к выполнению заданий и оценке необходимы. Студенческие работы, использующие технологию LLM, требуют дополнительных усилий на многих фронтах. Профессора выражают разочарование, беспокойство и тревогу.
Как ассистент профессора английского языка, чья исследовательская работа сосредоточена на истории письма и методах его преподавания, я участвовал во многих обсуждениях в высших учебных заведениях по этой теме.
Непосредственная проблема LLM в классе указывает на более широкую реальность. Слишком долго преподаватели и университеты рассматривали трудности студентов в написании как недостаток ума — вместо того чтобы признать истину, что письмо как технология мышления требует когнитивных усилий.
Письмо как технология
Письмо — это технология, которая помогает нам лучше понимать наши собственные идеи. Там, где люди вовлечены в мышление и изобретательство — включая университеты — этому нужно учить в соответствующем духе.
Учитывая, что на самом деле делает и чего не делает технология LLM, почему мы вообще считаем её письмом — как в случае: «они использовали LLM для написания своего задания»?
Технология LLM создаёт — в лучшем случае — факсимиле текстового объекта, что означает, что на основе обучения на существующих текстах она может создавать выходные данные, которые напоминают «текст».
Когда генерируется для целей университетского задания, оно напоминает стандартный академический английский, который господствовал в академии (исторические и современные высшие учебные заведения, включая колледжи, технические школы и университеты) и был наделён особыми отношениями с истиной.
Академическое письмо и его восприятие
Использование стандартного академического письма — это выбор. Это стиль письма, который был невидим в академических кругах, считался по умолчанию и «правильным».
Многие проблемы и вопросы, которые возникают с технологией LLM в отношении письма, на самом деле являются историческими и социальными проблемами, которые затрагивают саму суть того, что мы понимаем под письмом.
В контексте англоязычной академии с XIX века письмо преподавалось в двух различных направлениях: литературном и техническом общении. Оба этих направления процветали в более широком контексте Британской империи, потому что оба они были искусными стратегиями поддержания статуса quo.
Сочетание почитания канонической британской литературы и обучения утилитарному языку, который действует как «нейтральный» инструмент общения (который вовсе не является нейтральным), и стандартному языку, служит для создания понимания письма, которое переоценивает готовый текст.
Однако если мы заинтересованы в способе обучения, который поддерживает исследовательскую деятельность и мышление студентов, нам необходимо расширить наше понимание письма за рамки ограничений «правильного» стандартного академического английского языка.
Важно, чтобы преподаватели начали рассматривать письмо наших студентов как часть социальной ситуации, которая требует ясности с их стороны, да, но также и нашего слушания.
Переосмысление письма в университетах
Часть переосмысления того, что такое письмо, означает предоставление студентам возможности представлять свою работу в процессе, обеспечивая обратную связь от преподавателей по неотмеченным черновикам заданий и разрабатывая вспомогательные задания, которые раскрывают процесс написания.
Это также означает обучение студентов новому подходу к письму, который обращает внимание на структуры власти, связанные с обучением письму, и принимает изобретение — риторическую концепцию, недостаточно используемую в западной академии.
Эксперты по письму должны быть привлечены к созданию политики в области ИИ, и последствия исследований в этой области должны быть рассмотрены более широкой аудиторией. Если LLM будут внедрены в университеты без тщательных консультаций с экспертами по письму, я боюсь, мы вскоре обнаружим, что всё, что можно написать, — это статус-кво принятых идей.
Пришло время нам пересмотреть подход к письму в университетах, иначе наши студенты рискуют потерять доступ к собственному письму. Изучение письма уникально расположено для того, чтобы помочь нашим институтам ответить на эти насущные вопросы.
Предоставлено: The Conversation.
Эта статья была опубликована на The Conversation под лицензией Creative Commons. Читайте оригинальную статью.