Постоянное конкурентное давление меняет не только поведение, но и личность молодых людей: они становятся менее склонными к просоциальному поведению. Это показано в новом исследовании Университета Вюрцбурга, опубликованном в Journal of the European Economic Association.
Многие компании пытаются использовать системы стимулирования для повышения мотивации и эффективности своих сотрудников. Эти системы часто напоминают соревнования: например, тот, у кого самые высокие показатели продаж в конце месяца, получает бонус.
Такие соревнования, безусловно, могут повысить производительность. Но у них есть и обратная сторона: научные исследования показали, что они могут, например, ухудшить сотрудничество между коллегами в краткосрочной перспективе.
Но что происходит в долгосрочной перспективе с людьми, которые подвергаются такому конкурентному давлению в течение длительного времени? Привыкают ли они к нему, или оно даже меняет их личность?
Команда под руководством профессора Фабиана Коссе из Университета Юлиуса-Максимилиана (JMU) в Вюрцбурге впервые изучила эти вопросы: «Мы изучили, как длительная конкурентная среда влияет на просоциальное поведение молодых людей, то есть на их готовность помогать и взаимное доверие», — говорит Коссе, возглавляющий кафедру JMU по науке о данных в бизнесе и экономике.
Результаты исследования заставляют задуматься: два года интенсивной конкуренции значительно снижают готовность помогать и уровень доверия среди молодёжи. И не только в краткосрочной перспективе — даже через четыре года после окончания соревнований эффект всё ещё сохраняется. «Таким образом, длительная конкуренция не только меняет ситуативное поведение. Она также влияет на развитие личности», — говорит Коссе.
Исследование проводилось в сотрудничестве с Ранджитой Раджан из Karta Initiative (Оксфорд) и Микелой Тинкани из Университетского колледжа Лондона.
Методы исследования
Исследователи провели крупномасштабное полевое исследование в школах Чили. По словам Фабиана Коссе, количество и качество доступных там образовательных данных очень высоки.
Для исследования учёные использовали программу, внедрённую правительством Чили (PACE). Она была реализована в отдельных средних школах, чтобы привлечь больше молодых людей из социально неблагополучных семей в университеты.
Программа гарантирует место в университете для 15% лучших учеников в каждой школе. Тем, кто входит в эту группу, больше не нужно сдавать обязательный централизованный экзамен для поступления в университет. Это очень важно для молодых людей из социально неблагополучных семей, поскольку очень немногие из них поступают в университет через обычную централизованную систему приёма.
Стимул попасть в число 15% лучших очень силён. Однако конкуренция, которую программа разжигает в школах, также сильна: это конкуренция, которая длится два года, потому что решение о том, кто входит в число лучших, принимается не по одному итоговому экзамену, а по всей успеваемости за последние школьные годы.
На фоне этого исследователи работали в 64 школах PACE и 64 контрольных школах, где программа PACE не действует. Всего было задействовано более 5 000 учащихся. Ключевым для достоверности результатов был тот факт, что школы, участвовавшие в программе PACE, и контрольные школы были выбраны случайным образом — другими словами, это был настоящий эксперимент с экспериментальной и контрольной группами.
Для своего исследования учёные оценили данные, собранные чилийским правительством для оценки программы PACE. Они также провели подробные опросы учащихся, учителей и школьных администраторов, которые разработали сами.
Вопросы касались школьной атмосферы и включали, например: «Насколько вы согласны со следующим утверждением: в моём классе ведётся большая конкуренция за лучшие оценки». Прежде всего вопросы были сосредоточены на просоциальном поведении, таком как альтруизм, взаимность и доверие («Насколько вы готовы помогать другим, не ожидая ничего взамен?»).
В своей публикации команда предлагает меры, которые потенциально могут предотвратить или уменьшить последствия для просоциального поведения, связанные с PACE и подобными системами стимулирования, основанными на конкуренции.
Предоставлено:
* [Университет Юлиуса-Максимилиана в Вюрцбурге](https://www.uni-wuerzburg.de/en/home/)