Новые исследования предлагают простые способы поддержать обучение ребёнка до школы
Согласно новому исследованию, проведённому в Университете Флориды (FIU), поддержать обучение ребёнка можно с помощью простых методов, которые основаны на научных данных. Это пазлы, конструкторы и пространственные слова.
Пространственное мышление — ключ к успеху в STEM
Пространственное мышление — это способность визуализировать, как фигуры и объекты двигаются или соединяются друг с другом. Оно является одним из самых сильных показателей будущего успеха в математике, естественных науках, инженерии и даже чтении. Чем раньше оно развивается, тем лучше будет основа для будущего обучения STEM.
Как исследования в Центре по делам детей и семей это подтверждают
Учёные из Центра по делам детей и семей обнаружили, что дети в возрасте трёх лет используют те же ментальные стратегии, что и взрослые, для решения пространственных головоломок. Они не просто угадывают или копируют, а мысленно вращают целые объекты с удивительной скоростью и точностью.
Исследователи использовали технологию отслеживания глаз, чтобы наблюдать, как дети в возрасте от 3 до 7 лет подходят к задаче ментального вращения. Большинство детей использовали так называемую «целостную стратегию», мысленно вращая объект целиком, а не разбивая его на части. Те, кто использовал эту стратегию, решали задачи в два раза быстрее, чем те, кто применял более медленный поэтапный подход.
Как поддержать развитие пространственных навыков
Эти навыки можно поддерживать дома и в классе, начиная задолго до трёх лет. Ключ к успеху — это раннее знакомство с пространственным опытом. Это может означать предоставление детям возможности строить из кубиков или LEGO, поощрение их поворачивать детали пазла, чтобы увидеть, что подходит, или позволить им играть с объектами, которые заставляют их думать о размере, форме и пространстве.
Важно также обсуждать эти действия. Когда родители и педагоги используют пространственные слова, такие как «под», «вокруг», «больше», «дальше» или «угол», они помогают детям развивать мысленный словарный запас для рассуждений и решения задач. Даже простые моменты становятся мощными возможностями для обучения, когда родители или педагоги описывают пространственные отношения вслух.
«Когда мы используем пространственные слова в повседневных ситуациях — например, говорим о том, как сложить продукты или разместить игрушки в ящике, — мы поддерживаем способность мозга рассуждать и решать задачи», — сказала Шеннон Прудэн, старший автор и профессор психологии в FIU.
Выводы
Результаты исследования основаны на более ранней работе Прудэн, которая показала, что язык формирует то, как дети думают о пространстве. Они подтверждают, что чем раньше дети будут заниматься пространственными играми и говорить о них, тем больше будет влияние на их успех в STEM-образовании.
Эксперты говорят, что сейчас, когда семьи и школы готовятся к новому учебному году, самое время переосмыслить подход к STEM-образованию, начиная с раннего детства.