Колледж общих исследований Университета Финикса опубликовал новое рецензируемое исследование в журнале Wild. Соавторами статьи стали Жаклин Келли, доктор философии, заместитель декана, Диана Гильстра, доктор философии, и Томаш Й. Обердинг, доктор философии, а также многопрофильная команда исследователей из различных учреждений США.
Статья под названием «Исследование зоогеоморфологических ландшафтов: улучшение обучения с помощью виртуального практического опыта изучения бобровых прудов вдоль тропы Ред Игл, Национальный парк Глейшер, Монтана, США» подчёркивает, как иммерсивные виртуальные практические занятия могут помочь онлайн-учащимся лучше понять экологические и геоморфологические процессы в реальных условиях.
Гильстра и Обердинг работают преподавателями в программе экологических наук Колледжа общих исследований.
«Создание практических занятий, основанных на месте и погружающих в среду, основанных на теории обучения, устраняет пробел в естественно-научном образовании», — сказала Гильстра.
«Многие учёные, которые ведут преподавание, могут не иметь формальной подготовки в области теории обучения, что может ограничивать их способность в полной мере поддерживать обучение студентов. Интегрируя эти педагогические инструменты с новыми технологиями, мы надеемся помочь преодолеть этот разрыв, давая студентам возможность лучше понимать экологические проблемы и эффективно сотрудничать в разных дисциплинах для их решения», — говорится в статье.
Исследование представляет теорию виртуальной среды обучения (ВСО), использующую 360-градусную фотографию, исторические изображения и научные данные из полевых исследований для симуляции поездки на бобровые пруды в Национальном парке Глейшер.
ВСО разработана для поддержки онлайн-учащихся в области экологических наук, географии и ландшафтной архитектуры, предоставляя интерактивный опыт обучения, основанный на месте. В статье представлена философская основа исследователей — модель Translating Research in Environmental Education (TREE), разработанная для внедрения учений из основополагающих теорий обучения в иммерсивную онлайн-среду.
«В нашей программе по экологическим наукам TREE помогает нам понять наших студентов, создать для них значимые возможности и направляет все наши действия, когда мы переосмысливаем, как студенты взаимодействуют со сложными экологическими системами и экологическим образованием», — утверждает Келли.
Исследование показало, что дизайн ВСО поддерживает навыки пространственного мышления и более глубокое понимание того, как деятельность бобров способствует стратегиям адаптации к климату через удержание воды и изменение ландшафта.
Это исследование вносит вклад в растущую область виртуального полевого образования и предлагает воспроизводимую модель для преподавателей, стремящихся повысить научную грамотность и экологическую осведомлённость в онлайн-классах.
Предоставлено Университетом Финикса.