По мере того как школы всё чаще вводят запрет на использование смартфонов в классах, новое исследование Политехнического института Ренсселира (RPI) предполагает, что может существовать более эффективный способ повысить концентрацию внимания и вовлечённость в учебный процесс.
В статье, опубликованной в Journal of Economic Behavior & Organization, доцент кафедры экономики RPI доктор Биллур Аксой и команда исследователей обнаружили, что студенты, которые использовали поведенческое приложение Pocket Points, вознаграждающее их за то, что они не пользовались телефонами во время занятий, сообщали о меньшем количестве отвлекающих факторов, большей удовлетворённости учёбой и лучшей посещаемости.
Исследователи также обнаружили косвенные свидетельства умеренного улучшения оценок среди пользователей приложения. Кроме того, студенты, регулярно использовавшие приложение, тратили меньше времени на учёбу вне класса, особенно в кампусе, что говорит о том, что они, возможно, более эффективно усваивали материал во время лекций.
«Использование смартфонов глубоко укоренилось в нашей повседневной жизни, что затрудняет простое исключение их из классной среды, особенно для молодых людей, совмещающих несколько обязанностей», — сказал Аксой. «Наше исследование показывает, что предоставление студентам поведенческого стимула для сокращения использования телефона может улучшить концентрацию внимания на занятиях и привести к более удовлетворительному учебному опыту».
Аксой — экономист-экспериментатор
Аксой — экономист-экспериментатор, преподаёт поведенственную финансовую экономику и экспериментальную экономику в RPI. Её исследования сосредоточены на том, как идентичность и технологии могут влиять на экономическое поведение.
Помимо непосредственных результатов, это исследование указывает на более широкие возможности использования поведенческих приложений для улучшения концентрации внимания и саморегуляции в других сферах жизни. Исследователи отмечают, что запреты, будь то в классах, на рабочих местах или на дороге, могут быть труднореализуемыми и часто упускают из виду основную проблему: сложность самоконтроля в условиях гиперподключённого мира.
Вместо этого цифровые инструменты, предлагающие небольшие вознаграждения за отказ от использования телефона, могут помочь людям выработать полезные привычки в различных ситуациях. Например, Pocket Points и подобные приложения, такие как Hold, Lock&Stock и Forest, имеют функции, направленные на то, чтобы побудить пользователей отключать устройства во время работы, вождения или учёбы.
Результаты исследования показывают, что инструменты, основанные на стимулах и добровольных обязательствах, могут предложить масштабируемый способ поддержки более здорового использования телефона не только в школах, но и в повседневной жизни. Этот подход может помочь в разработке политики в области образования и не только, предлагая практические, удобные для пользователя альтернативы прямому запрету.
«С ростом использования смартфонов мы все сталкиваемся с реальными проблемами, связанными с концентрацией внимания», — сказал Аксой. «Запрет телефонов может предложить краткосрочное решение в некоторых ситуациях, но он не даёт людям необходимых навыков и инструментов. Однако инструменты, основанные на принципах поведенческой экономики, могут помочь студентам развить самоконтроль и полезные привычки, которые, вероятно, сохранятся у них не только в школьные дни, но и на протяжении всей жизни».
«Исследование доктора Аксой находится на переднем крае поведенческой экономики и отражает дух инноваций и решения проблем в RPI», — сказал Вивек Гошал, доктор философии, профессор RPI и заведующий кафедрой экономики. «Эта работа предлагает практические стратегии, помогающие студентам добиться успеха в мире, управляемом технологиями, и прокладывает путь к более разумной и эффективной интеграции цифровых инструментов в образование и не только».
Предоставлено
Политехническим институтом Ренсселира