Исследование показывает, что предупреждения-триггеры не помогают студентам чувствовать себя более защищёнными
Новое [исследование](https://psycnet.apa.org/fulltext/2026-35531-001.html) показало, что сообщения о создании «безопасного пространства» вызывают у студентов чувство комфорта, доверия и положительное отношение к преподавателю. Работа опубликована в Journal of Experimental Psychology: Applied.
Авторы исследования: учёные из Университета Флиндерса и [сотрудники](https://phys.org/tags/collaborators/) из Соединённых Штатов изучили реакцию 738 студентов университетов США.
Ход исследования: каждому студенту была предложена короткая лекция, связанная с травматическими событиями, которую вёл преподаватель с разными вводными сообщениями: с предупреждением-триггером, сообщением о безопасном пространстве, обоими типами сообщений или без них.
Результаты: студенты оценивали преподавателя по таким критериям, как надёжность, забота о благополучии студентов, политические предпочтения и открытость к дискуссиям на спорные темы.
Основные выводы
Доктор Виктория Бриджлэнд, преподаватель психологии, говорит, что такие практики распространены в университетских аудиториях и направлены на эмоциональную поддержку студентов, но они могут посылать разные сигналы.
«Некоторые люди считают, что предупреждения-триггеры помогают студентам чувствовать поддержку со стороны преподавателя, — говорит доктор Бриджлэнд из Колледжа образования, психологии и социальной работы. — Но наше исследование показывает, что предупреждения-триггеры не справляются с этой задачей. Однако сообщения о создании безопасного пространства действительно делают студентов более позитивными и комфортными».
Исследование показало, что предупреждения-триггеры мало влияют на то, как студенты оценивают преподавателя или аудиторию. Это верно, даже несмотря на то, что многие студенты заявили о своей поддержке предупреждений-триггеров.
Сообщения о создании безопасного пространства оказали заметное влияние. Студенты чувствовали себя более психологически защищёнными и более готовыми к участию в сложных дискуссиях. Они также считали преподавателя более заботливым и надёжным.
Интересно, что сообщения о создании безопасного пространства также сигнализировали о [политической предвзятости](https://phys.org/tags/political+bias/), поскольку студенты воспринимали преподавателей, использовавших такие сообщения, как более либеральных и поддерживающих цензуру.
«Дело не только в содержании обучения, — говорит доктор Бриджлэнд. — Речь также идёт об эмоциональном и психологическом климате в аудитории».
Сообщения о создании безопасного пространства способствуют установлению доверия и открытости, но они также несут политические сигналы, которые могут повлиять на то, как студенты интерпретируют нейтральность преподавателя.
«Это важно, потому что небольшие сигналы в начале урока могут определять то, как студенты чувствуют себя и ведут себя», — говорит она.
«Преподаватели должны тщательно продумывать, как они формулируют эти сообщения».
Предоставлено [Университетом Флиндерса](https://phys.org/partners/flinders-university/).