Новое исследование показывает, что белые студенты реже всего обращаются за помощью к академическим консультантам, однако именно они получают наибольшую академическую выгоду в плане среднего балла успеваемости (GPA) и процента выпускников по сравнению с небелыми и иностранными студентами.
В высшем образовании существуют значительные различия между белыми и небелыми студентами. У белых студентов больше шансов окончить учёбу за меньшее количество лет и получить более высокие оценки, чем у многих других групп. Предыдущие исследования показывают, что небелые студенты реже взаимодействуют с преподавателями, но информации о взаимодействии с академическими консультантами — сотрудниками, которые предоставляют рекомендации по курсам, необходимым для получения диплома, ресурсам и карьерным путям, — недостаточно.
«Учёные, практики и политики утверждают, что академическое консультирование является мощным механизмом для устранения некоторых из этих пробелов, и что маргинализированные студенты реже всего посещают встречи с консультантами. Во многом мы находим обратное», — говорит Хуа-Ю Себастьян Чернг, ведущий автор исследования и доцент международного образования в Школе культуры, образования и человеческого развития при Нью-Йоркском университете (NYU Steinhardt).
Используя данные за 2017–2021 годы из одного из крупнейших университетов США, Чернг и его соавторы проанализировали:
* успеваемость студентов (оценки, процент выпускников);
* демографические данные (расу/этническую принадлежность, доход, статус иностранца, статус первого поколения);
* встречи со консультантами.
Они оценили результаты для разных демографических групп, а также различия внутри групп.
Результаты показали, что группы небелых и иностранных студентов (за исключением студентов, которые идентифицировали свою расу как «другую») встречались с консультантами чаще, чем белые студенты из США. Несмотря на более частые встречи со специалистами, небелые студенты получали меньше пользы. Например, у белых студентов, которые встречались с консультантом один раз, средний балл успеваемости был примерно на 0,05 балла выше, чем у их белых сверстников, которые не встречались с консультантами, в то время как среди студентов латиноамериканского происхождения различий не было. Хотя многие группы получили пользу от консультаций (за исключением студентов латиноамериканского происхождения), процент выпускников был выше только у белых студентов.
Что касается социального класса, то студенты первого поколения на 7% реже встречались с консультантами и реже заканчивали учёбу, чем студенты, родители которых учились в колледже. Различий в результатах между студентами с низким и высоким доходом обнаружено не было.
Их выводы опубликованы в журнале Educational Researcher.
«Наше исследование подчёркивает важность консультирования: оно действительно имеет влияние, но теперь вопрос должен стоять так: для кого? — говорит Чернг. — Необходимо приложить усилия к улучшению качества консультирования и к тому, как консультанты работают с разными группами студентов. Только так консультирование может выполнить свою роль в качестве уравнивающей силы».
Это исследование является результатом совместной работы Хуа-Ю Себастьяна Чернга, Хуанхоу Вэя, заместителя декана по учёбе в Принстонском университете, и Марты Морено, постдокторанта Нью-Йоркского университета.
Предоставлено Нью-Йоркским университетом.