Исследование показывает, что новая модель кадрового обеспечения учителей помогает справиться с кризисом удержания кадров.
Основные моменты исследования
Школы по всей стране сталкиваются с трудностями при найме и удержании учителей. Новое исследование, проведённое под руководством известного исследователя Ричарда Ингерсолла (Graduate School of Education, University of Pennsylvania) и Леннона Одрейна и Мэри Ласки (оба из Arizona State University), проливает свет на инновационный подход, который может помочь решить этот кризис.
Исследование, проведённое Колледжем учителей Мэри Лу Фултон при ASU в сотрудничестве с Центром по переосмыслению государственного образования, фокусируется на показателях текучести кадров среди учителей, работающих в командах, а также на полномочиях учителей в принятии решений в школах и на том, как эти факторы могут предложить решения для продолжающейся общенациональной нехватки учителей.
Традиционная модель обучения
Традиционная модель класса, где один учитель обучает большую группу учащихся, является основой системы образования уже более века. Однако эта модель подвергалась критике за неспособность удовлетворить разнообразные потребности учащихся и за высокий уровень неудовлетворённости учителей и текучести кадров, который она часто вызывает.
Инициатива Next Education Workforce (NEW)
Инициатива Next Education Workforce (NEW) переосмысливает традиционные модели классов. В 2018 году в партнёрстве с окружным школьным округом вблизи ASU NEW внедрила новую модель командного кадрового обеспечения.
NEW предлагает преобразующий подход, объединяя команды преподавательского состава, которые делят список учащихся и несколько учебных пространств. Эти команды совместно планируют обучение, причём каждый участник берёт на себя разные роли и обязанности. Эта модель направлена на повышение вовлечённости и обучения учащихся за счёт более персонализированного, ориентированного на учащихся обучения.
Кроме того, программа включает в себя студентов и начинающих учителей и предусматривает профессиональное развитие и совместную деятельность по планированию. С тех пор программа распространилась на более чем 150 школ в полудюжине школьных округов в Аризоне, Калифорнии и других штатах.
Ключевые выводы
Результаты этого исследования имеют значение для школ и округов по всей территории США, которые пытаются нанять и удержать учителей. Обращаясь к операционным и профессиональным потребностям педагогов через командное кадровое обеспечение и влияние на принятие решений, инициатива NEW предлагает убедительную альтернативу традиционной модели.
Этот подход не только предоставляет обнадеживающий план по созданию более устойчивых условий для обучения, но и имеет потенциал изменить тревожные тенденции текучести кадров среди учителей и укрепить образовательный персонал по всей стране.
Предоставлено: [University of Pennsylvania](https://phys.org/partners/university-of-pennsylvania/)