25 марта 2025 года турецкая аспирантка университета Тафтса Рюмейса Озтюрк шла по пригороду Бостона, когда была задержана федеральными агентами в штатском. Видеозапись этой встречи стала вирусной, вызвав страх и возмущение в Соединённых Штатах и за их пределами.
С марта всё больше иностранных студентов в США столкнулись с аннулированием своих виз или прекращением их правового статуса. Это происходило из-за участия в политическом активизме или мелких правонарушений, таких как штрафы за нарушение правил дорожного движения.
Ужесточение ограничений — часть более широких усилий администрации президента Дональда Трампа по навязыванию своей политической воли колледжам и университетам. Эти правительственные интервенции вызвали глубокую обеспокоенность по поводу будущего высшего образования, демократии, научных исследований и верховенства закона в США.
Многие аннулированные студенческие визы были восстановлены в конце апреля в результате почти 100 федеральных исков. Но администрация Трампа продолжает преследовать иностранных студентов с целью депортации.
В случае Озтюрк её виза была аннулирована за соавторство в статье в студенческой газете годом ранее. В статье содержался призыв к университету признать правдоподобные утверждения о геноциде палестинцев и отказаться от инвестиций в компании, имеющие связи с Израилем.
Другие иностранные студенты, учёные и постоянные жители также были задержаны за участие в пропалестинских протестах в университетских кампусах.
Перед тем как в апреле 2024 года возникло движение за организацию лагерей в Газе, мы опубликовали отредактированную книгу «Международный студенческий активизм и политика высшего образования». В нашей книге учёные из разных областей исследуют, как иностранные студенты участвуют в политическом активизме и защите интересов через тематические исследования.
Это заставляет нас задуматься о том, какие уроки можно извлечь из истории международного студенческого движения для решения текущих проблем.
Хотя недавно в заголовках новостей появилась информация о негативной реакции на международный студенческий активизм, существует долгая история участия иностранных студентов в политической жизни во время их учёбы за границей.
Эта политическая деятельность варьировалась от протестов против повышения платы за обучение до участия в лоббировании и демонстрациях, связанных с глобальными геополитическими проблемами.
Первый ключевой урок, который мы усвоили, заключается в том, что само присутствие иностранных студентов в университетских кампусах является политическим вопросом, который зависит от определённой доброй воли между принимающей и родной странами.
Например, когда дипломатические отношения между Канадой и Саудовской Аравией были разорваны в 2018 году из-за спора о предполагаемых нарушениях прав человека в Саудовской Аравии, правительство Саудовской Аравии приказало своим студентам покинуть Канаду и учиться в других местах. Несмотря на этот приказ, тысячи саудовских студентов решили остаться в Канаде даже после того, как саудовские власти отозвали государственные стипендии для их поддержки.
Второй урок заключается в том, что иностранные студенты-активисты часто демонстрируют исключительное политическое мужество, когда риски государственного возмездия высоки.
После Первой мировой войны граждане Кореи, обучающиеся в США, черпали вдохновение в Американской революции, чтобы выступать за независимую Корею. В то время участие в движении за независимость в оккупированной Японией Корее каралось смертью.
После бойни на площади Тяньаньмэнь в 1989 году китайские студенты и учёные в США также протестовали против политических репрессий в Китае, рискуя подвергнуться преследованиям в случае возвращения на родину.
Третий важный урок заключается в том, что опыт обучения за границей даёт студентам возможность для формирования политической солидарности, несмотря на национальные различия.
Движение международной солидарности в поддержку Палестины является ярким примером. В 1960-х годах поддержка Палестины была широко распространена среди иностранных студентов разных национальностей в таких центрах студенческой политики, как Париж. В последние годы иностранные студенты налаживают новые союзы через пропалестинское протестное движение против войны в Газе в кампусах по всему миру.
Иностранные студенты участвовали в различных формах «фронтовой» и «закулисной» политической деятельности в разных контекстах.
Фронтовой политический активизм включает участие в протестах, демонстрациях, оккупациях и других публичных политических акциях. Некоторые протесты являются ответом на конкретные изменения политики в колледжах и университетах. В Университете Виктории, где мы оба работаем, иностранные студенты протестовали против повышения платы за обучение в 2019 году, блокируя административные здания и занимая помещения Сената.
Другие формы фронтового политического активизма, такие как протесты в кампусе в 2024 году, являются частью глобальных движений. Но протесты на передовой — это только половина истории. Они часто утихают и возобновляются в течение учебного года и сопряжены со значительными рисками из-за непрочного статуса иностранных студентов как обладателей виз.
В условиях повышенной опасности при администрации Трампа некоторые иностранные студенты выступают за более стратегический политический активизм за кулисами, чтобы минимизировать внимание общественности.
В недавнем редакционном комментарии Джанхави Мунде, международная студентка Уэслианского университета, отметила, что в нынешних политических условиях «было бы разумнее и безопаснее добиваться перемен втихую», чтобы «предоставить больше возможностей для эффективного активизма — вместо того, чтобы быть арестованным в день вашей первой акции протеста в кампусе».
Текущие дебаты о международном студенческом активизме в США поднимают более широкие вопросы о самой цели высшего образования в демократических обществах.
Когда на пресс-конференции спросили, почему была задержана Озтюрк, студентка университета Тафтса, госсекретарь США Марко Рубио объяснил, что «мы дали вам визу, чтобы вы могли учиться и получить степень, а не становиться социальным активистом, который раскачивает наши университетские кампусы».
Это узкое понимание высшего образования сводит богатство образовательного опыта — где обучение происходит как в классе, так и за его пределами — к одномерному фокусу на обучении для получения диплома.
Одной из основных целей высшего образования в демократиях является развитие критического мышления и гражданской активности. Когда иностранные студенты активно участвуют в политической жизни кампуса, это укрепляет демократическую культуру высшего образования и общества.
Более века назад американский философ Джон Дьюи в книге «Демократия и образование» заметил, что образование необходимо для стремления к демократическому идеалу. Он утверждал, что «демократия — это больше, чем форма правления; это прежде всего способ совместной жизни». Для Дьюи образование могло способствовать развитию демократии через «разрушение барьеров класса, расы и национальной территории».
Как географы, мы черпаем вдохновение из классического эссе русского географа Петра Кропоткина 1885 года, где он заметил, что «во времена войн, национального самомнения, национальной ревности и ненависти… география должна быть — в той мере, в какой школа может что-то сделать для уравновешивания враждебных влияний — средством рассеивания этих предрассудков и создания других чувств, более достойных человечества».
Когда иностранные студенты, такие как Озтюрк, призывают нас «подтвердить равное достоинство и человечность всех людей», они проявляют политическое мужество, воплощая идеалы свободы и демократии в то время, когда эти основополагающие принципы США всё чаще оказываются под угрозой.