Насколько образование действительно влияет на умственные способности?
Исследование, [опубликованное](https://www.journals.uchicago.edu/doi/10.1086/734385) в Journal of Human Capital, может помочь разрешить давние споры. В работе сравниваются взрослые братья и сёстры в Индонезии. Под руководством Юань Чжана, доцента по социологическим наукам в Центре по изучению старения имени Роберта Н. Батлера в Школе общественного здравоохранения при Колумбийском университете, исследователи изучили влияние образования на когнитивные способности взрослых, особенно людей из неблагополучных семей.
«Наше исследование демонстрирует уникальную способность образования нарушать циклы неблагополучия», — говорит Чжан. «Этот дивиденд на протяжении всей жизни подчёркивает роль школьного образования не только в развитии ребёнка, но и в поддержании когнитивного здоровья во взрослом возрасте. Полученные результаты — это дорожная карта для сокращения неравенства. Ранние инвестиции в универсальное базовое образование приносят двойную выгоду: более сильный ум сегодня и более здоровое старение завтра».
Методы исследования
Команда проанализировала более 20 лет данных из индонезийских семей с удивительно высоким уровнем повторного контакта. Сравнивая братьев и сестёр — у которых общие гены, родители и условия детства — исследователи выделили уникальное влияние образования на количественное и абстрактное мышление, отдельно от факторов семейного происхождения, общих для братьев и сестёр.
«Представьте двух братьев и сестёр, воспитанных вместе, — объясняет Чжан. — Если одна сестра заканчивает [среднюю школу], а её сестра заканчивает только [начальную школу], любые [когнитивные различия] между ними во взрослом возрасте, скорее всего, связаны с дополнительными годами обучения, а не с семейным происхождением».
Чтобы подтвердить этот подход, исследователи провели тест, похожий на плацебо, используя рост, на который обучение в школе не влияет. Хотя образование изначально казалось связанным с ростом при сравнении отдельных лиц, эта связь исчезла при сравнении братьев и сестёр, что подтвердило строгость их метода.
Дополнительные соавторы статьи под названием «Образование и когнитивные способности взрослых в условиях с низким доходом: различия между взрослыми братьями и сёстрами» — Элизабет Франкенберг из Университета Северной Каролины в Чапел-Хилл и Дункан Томас из Университета Дьюка.
Предоставлено [Школой общественного здравоохранения при Колумбийском университете](http://www.mailman.columbia.edu)