Влияние искусственного интеллекта на рынок труда
Искусственный интеллект проникает во многие сферы жизни: от коммуникаций и рекламы до проверки тестов. Однако с ростом ИИ происходит перестройка на рабочих местах.
Новое исследование Университета Джорджии проливает свет на то, как разные страны готовятся к влиянию ИИ на свою рабочую силу. Статья опубликована в журнале Human Resource Development Review.
Согласно предыдущим исследованиям, почти половина сегодняшних рабочих мест может исчезнуть в течение следующих 20 лет. Но не всё так мрачно.
Исследователи также предполагают, что 65% нынешних учеников начальной школы в будущем будут иметь профессии, которых не существует сейчас. Большинство этих новых профессий потребует продвинутых навыков и знаний в области ИИ.
Чтобы справиться с этими вызовами, правительства по всему миру предпринимают шаги, чтобы помочь своим гражданам приобрести необходимые навыки.
В рамках настоящего исследования были изучены национальные стратегии 50 стран в области ИИ, с акцентом на политику в сфере образования и рабочей силы.
Изучение опыта других стран может помочь США улучшить свои планы по подготовке рабочей силы в эпоху ИИ, считают исследователи.
«Навыки и компетенции в области ИИ очень важны, — говорит Лехонг Ши, автор исследования и научный сотрудник колледжа Мэри Фрэнсис Эрли при Университете Джорджии. — Если вы хотите быть конкурентоспособными в других областях, очень важно подготовить сотрудников к работе с ИИ в будущем».
Ши использовала шесть индикаторов для оценки приоритетности каждой страны в области подготовки кадров и образования в сфере ИИ: цель плана, способы достижения целей, примеры проектов, способы измерения успеха, поддержка проектов и сроки реализации каждого проекта.
Каждая страна была классифицирована как уделяющая высокий, средний или низкий приоритет подготовке компетентной рабочей силы в области ИИ, в зависимости от того, насколько подробно был проработан каждый аспект их плана.
Из изученных стран только 13 уделяли высокий приоритет подготовке нынешнего персонала и улучшению образования в области ИИ в школах. Одиннадцать из них — европейские страны, а Мексика и Австралия — два исключения. Это может быть связано с тем, что европейские страны, как правило, имеют больше ресурсов для обучения и культуры непрерывного обучения, считает исследователь.
Соединённые Штаты были одной из 23 стран, которые рассматривали подготовку кадров и образование в области ИИ как средний приоритет, с менее подробным планом по сравнению со странами, которые считали их высоким приоритетом.
Некоторые общие тенденции выявились между странами, даже когда их подходы к ИИ различались. Например, почти каждая страна стремилась создать или улучшить программы, ориентированные на ИИ, в университетах. Некоторые также стремились улучшить образование в области ИИ для учащихся начальной и средней школы.
Обучение на рабочем месте также было приоритетом для более чем половины стран, причём некоторые предлагали отраслевые программы обучения или стажировки. Однако немногие уделяли внимание уязвимым группам населения, таким как пожилые люди или безработные, через программы обучения базовым навыкам в области ИИ.
Ши подчеркнула, что тот факт, что страна уделяет меньше внимания образованию и подготовке рабочей силы, не означает, что ИИ не находится в поле её зрения. Некоторые азиатские страны, например, больше усилий вкладывают в повышение национальной безопасности и здравоохранения, а не в образование.
Некоторые страны применяют подход на протяжении всей жизни для развития этих специализированных навыков. Германия, например, делает упор на создание культуры, которая поощряет интерес к ИИ. Испания начала обучать детей навыкам, связанным с ИИ, уже в дошкольном возрасте.
Ши отметила, что при подготовке будущих рабочих мест, оснащённых ИИ, необходимо уделять больше внимания одному аспекту. «Человеческие мягкие навыки, такие как креативность, сотрудничество и общение, не могут быть заменены ИИ, — сказала Ши. — И они были упомянуты лишь несколькими странами».
Развитие таких «мягких навыков» имеет ключевое значение для обеспечения того, чтобы у студентов и сотрудников было место на рынке труда.