Проблемы и вызовы
1. Буллинг — одна из самых серьёзных проблем в школах Австралии. Примерно каждый четвёртый ученик с 4 по 9 класс регулярно подвергается травле. Это может иметь серьёзные и долгосрочные последствия. Исследования показывают, что у подвергающихся буллингу учеников повышен риск возникновения проблем с психическим здоровьем и самоповреждений.
2. Отсутствие чёткого определения буллинга. В австралийских школах нет единого определения буллинга, как и согласованной политики в этой области. Это приводит к путанице в отношении лучших практик по предотвращению буллинга и поддержке пострадавших учеников.
3. Разные определения кибербуллинга в разных штатах и территориях. В Австралии также нет согласованного подхода к отслеживанию и измерению случаев буллинга и кибербуллинга. Из-за этого невозможно сказать, становится ли буллинг хуже или лучше, и насколько успешно с ним справляются в разных частях страны.
Необходимые меры
1. Разработка чётких метрик для отслеживания и анализа случаев буллинга. Необходимо создать национальные стратегии, которые будут включать в себя комплексные подходы к предотвращению буллинга на уровне всей школы. Это означает, что усилия по борьбе с буллингом должны охватывать всех участников образовательного процесса: руководителей школ, учителей, вспомогательный персонал, учеников, семьи и общество в целом.
2. Проактивные, некарательные стратегии и создание позитивной школьной культуры. Школы должны сосредоточиться на проактивных стратегиях, которые не связаны с наказанием, а также на создании позитивной школьной культуры. Это включает в себя чёткие процедуры для сообщения о случаях буллинга, эффективные образовательные программы и установление последовательных правил в классах и школах.
3. Обучение социальным и эмоциональным навыкам. В рамках комплексного подхода к борьбе с буллингом необходимо уделять внимание обучению учеников социальным и эмоциональным навыкам. Это включает в себя умение распознавать и управлять эмоциями, а также эффективно общаться и сотрудничать с другими людьми.
4. Поддержка учителей. Учителя играют ключевую роль в обеспечении безопасности и поддержки всех учеников в школе. Им необходимо обучение, которое поможет создать безопасные и инклюзивные пространства для учеников из маргинализированных групп, включая детей с ограниченными возможностями и молодых людей, которые сталкиваются с гомофобным или трансфобным буллингом.
5. Вовлечение учеников в разработку и реализацию антибуллинговых стратегий. Исследования показывают, что когда ученики участвуют в принятии решений, которые их касаются, это повышает их вовлечённость в учёбу и мотивацию в школе. Ученики могут участвовать в программах наставничества и проведении кампаний по повышению осведомлённости о уважительных отношениях.
6. Создание чувства общей ответственности за борьбу с буллингом. Вовлечение учеников в разработку антибуллинговых стратегий и программ может создать чувство общей ответственности за их реализацию. Это может помочь снизить уровень буллинга и улучшить школьную среду.