Команда неврологов и специалистов по ИИ из Медиа-лаборатории MIT провела исследование о влиянии больших языковых моделей (LLM) на мозг людей, которые используют их в учёбе или работе. Они обнаружили доказательства того, что использование LLM может привести к ослаблению навыков критического мышления.
В своём [исследовании](https://arxiv.org/abs/2506.08872), опубликованном на сервере препринтов arXiv, исследователи попросили группы добровольцев написать эссе в течение 20 минут, подключившись к мониторам ЭЭГ.
За последние несколько лет использование LLM, таких как ChatGPT, стало обычным делом. Некоторые используют их для развлечения, другие — для помощи в учёбе или работе, и команда MIT задалась вопросом, какое влияние может оказать использование LLM на мозг.
Для этого они набрали 54 добровольца. Первоначальную группу затем разделили на три небольшие подгруппы, каждой из которых было предложено написать эссе на тему филантропии:
* одной группе предложили помощь ChatGPT;
* второй — воспользоваться поиском Google;
* третьей («только мозг») — не предоставили никаких инструментов или ресурсов.
Участники оставались в этих группах во время трёх сеансов написания эссе.
Каждому добровольцу было установлено устройство ЭЭГ для мониторинга активности мозга, такой как когнитивное вовлечение и умственная нагрузка, пока они писали. Исследователи также провели анализ обработки естественного языка и опросили участников после каждого сеанса. Эссе были оценены учителями-людьми, а также агентом искусственного интеллекта.
Анализ ЭЭГ показал чёткие различия в связности мозга между группами. Группа «только мозг» продемонстрировала самую сильную и широко распространённую активность мозговой сети, группа поиска — средний уровень вовлечённости, а группа ChatGPT — самую слабую общую связность мозга.
Из 54 добровольцев 18 вернулись через несколько месяцев, чтобы завершить четвёртый сеанс. Те, кто использовал ChatGPT, теперь работали по методу «только мозг», и наоборот. В этом сеансе те, кто изначально использовал ChatGPT в первых трёх сеансах, показали более слабую нейронную связность, в то время как участники из предыдущей группы «только мозг» продемонстрировали более высокий уровень запоминания информации.
В целом, интервью также показали, что добровольцы, использовавшие LLM, чувствовали меньшую ответственность за свои эссе по сравнению с другими группами. Пользователи ChatGPT также испытывали трудности с запоминанием или цитированием своих эссе вскоре после их написания.
По всем показателям — активности мозга, языковому анализу и оценке эссе — участники, полагавшиеся на ChatGPT, показали худшие результаты, чем группа «только мозг».
Эти результаты подчёркивают потенциальное влияние на образование при использовании LLM для выполнения письменных заданий. Хотя они могут обеспечить немедленные преимущества, существует риск снижения результатов обучения с течением времени, а частое использование может препятствовать развитию навыков критического мышления.
© 2025 Science X Network
More from [STEM Educators and Teaching](https://www.physicsforums.com/forums/stem-educators-and-teaching.192/)