LEGO уже несколько десятилетий является неизменным спутником детства. Даже в эпоху экранов его популярность не угасает. И теперь у покупки наборов LEGO для детей может появиться ещё больше причин.
Новое исследование показало, что включение сборки LEGO в ежедневную учебную программу может привести к реальным улучшениям в обучении, особенно у детей в возрасте шести-семи лет.
В исследовании, в котором приняли участие 409 детей из школ в Суррее и Портсмуте, было показано, что шестинедельная программа, в рамках которой учителя проводили структурированные занятия на основе LEGO, привела к ощутимому улучшению навыков мысленной ротации и успеваемости по математике у детей.
«Мы давно знаем, что пространственное мышление и математика тесно связаны, однако большинство пространственных тренировок проводилось в лабораторных условиях, — говорит ведущий автор профессор Эмили Фарран, эксперт по когнитивному развитию. — Наше исследование показывает, что пространственная подготовка, проводимая учителями в классе, эффективна и приносит положительные результаты для их учеников».
Пространственное восприятие и визуализация — ключевые базовые навыки. Возможно, вы помните школьные тестовые задания, где вам показывали фигуру и просили нарисовать её под другим углом или представить, как она будет выглядеть при вращении. Эти навыки имеют решающее значение для начальной математики и геометрии, а также для решения проблем и критического мышления.
Занятия с LEGO на уроках могут помочь улучшить математические навыки детей.
Однако всё не так просто, как бросить коробку с LEGO на пол и сказать детям: «Делайте что хотите».
Учителей обучали проводить со своими учениками структурированные упражнения по сборке LEGO. Их поощряли побуждать учеников мыслить пространственно — например, визуализировать блоки и мысленно манипулировать ими, — что способствовало развитию их пространственного мышления.
Ещё одно преимущество? Такой метод обучения относительно недорог. Он не требует дорогостоящих технологий или дополнительного преподавательского состава.
«Борьба с неуспеваемостью и сокращение разрыва в возможностях в математике — постоянная задача для педагогов и политиков, — говорит соавтор профессор Камилла Гилмор, эксперт в области математического познания. — Простые практические пространственные занятия могут оказать мощное влияние на обучение и являются важным способом повышения успеваемости детей и их интереса к математике».
Подобные программы, такие как эксперимент с LEGO, также способствуют инклюзии, особенно для детей с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями здоровья.
«Это исследование подчёркивает важность пространственного мышления в математическом образовании, — говорит Фарран. — Включив пространственные занятия в учебную программу, мы подготовим следующее поколение к удовлетворению возросших требований к критическому мышлению, решению проблем и использованию данных, вызванных технологическими изменениями и развитием искусственного интеллекта».
Это исследование опубликовано в журнале «Mind Brain and Education».