▶ Новый ИИ-тьютор для студентов: учеба через диалог, а не готовые ответы
Исследователи из Калифорнийского университета в Сан-Диего разработали 🧠 ИИ-тьютора, который помогает студентам не просто получить ответ, а глубже освоить материал курсов. 💡 В отличие от ChatGPT или Google Copilot, он обучен на лекциях, подкастах и других материалах конкретных дисциплин. Его главное правило — никогда не давать ответ напрямую, а направлять студентов вопросами и поощрять их успехи 🎯.
Пилотная версия уже протестирована на 650+ студентах курсов по компьютерным наукам и наноинженерии. Платформа с открытым исходным кодом (open source) позволяет преподавателям адаптировать ИИ под свои предметы. «Наша цель — создать экосистему “умных” помощников, которые можно настроить под любые курсы», — говорит профессор Мохан Патури 🚀.
Как это работает?
Студенты задают вопросы в чат, а ИИ анализирует их код или рассуждения, подсказывая, где ошибка, и отправляя к нужным материалам курса. Например, в классе по наноинженерии 70% студентов назвали его «эффективным инструментом», а некоторые отметили: «Это лучше, чем просить помощи у людей — не стыдно» 😅.
Планы
Проект получил грант в $1,5 млн для расширения на 8 курсов в вузах Сан-Диего. К 2025-26 году ИИ-тьютор появится в университетах и колледжах региона.
—
▶ Кризис учителей в Австралии: как оценки вредят образованию
Новое исследование Квинслендского технологического университета показало, что нереалистичные ожидания 🚨 от выпускников педагогических вузов усугубляют нехватку учителей. Термин «готовность к классу» стал инструментом политики, а не объективным критерием, считают ученые.
Проблемы:
- Оценки не учитывают реальные сложности: работу с детьми из разных социальных групп, усталость учителей, частые изменения программ 📉.
- 70% преподавателей испытывают выгорание, а каждый третий новичок уходит из профессии в первые 5 лет.
«Нельзя ожидать, что выпускник сразу станет экспертом. Им нужна поддержка, а не тесты», — говорит профессор Ребекка Спунер-Лейн. Авторы исследования призывают заменить стандартизированные проверки менторством 🤝 и практикой, чтобы молодые учителя чувствовали уверенность.
«Оценки упрощают профессию до списка критериев, игнорируя гибкость и человеческий фактор», — добавляет соавтор работы Нерида Спина.
Оба текста содержат гиперссылки (…), сохраненные в оригинальном формате для корректного отображения.